Module1ThenaturalUnit1Controllingfire一、单元分析（UnitAnalysis）（一）单元地位（UnitPosition）情态动词must和may在本课也要重点操练，可以结合具体语境，让学生体会must和may的不同
（二）目标（UnitTarget）1运用情态动词must和may
如：Somestudentsmaynotqueueupbeforetheygodownstairs
Youmustqueueupbeforeyougodownstairs
2提高对火的防范意识和自我保护意识
（三）重点（UnitPoints）1关键词：Firedrill,rule,pack,queueup,downstairss,switchoff2功能：must和may3情感教育：提高对火的防范意识和自我保护意识
教学设计（TeachingDesigns）教学内容:课文第5页教学实施建议：该部分主要学习两个情态动词must和may的用法
（1）让学生回忆学校举行消防演习时的情景，谈谈同学们都做了什么
问学生:Whatmaysomestudents(not)doduringafiredrill
引出：Somestudentsmay(not)…（2）逐一讨论正文部分（即含有may的句子）是否是火灾发生时的正确做法，并说明原因，应该怎样做（引入must的用法）（3）设置其它在火灾发生时的不正确的做法（用may说明），请学生纠正错误做法（用must）（4）给学生一些时间读课文
播放录音：Read,thinkandwrite
学生边听边看课文并跟读课文
（5）请学生自己说出在火灾发生时其它需要一定要注意的事项
（6）完成第5页练习并核对
