课题：第24课社会主义建设的思想指南一、教学目标（一）知识目标（课程标准）1、概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义
2、概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义
3、简述马克思主义在中国传播的事实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义
（二）能力目标1、从生活中体验历史，生活当中的对外开放，培养对历史学习的兴趣，使生活与书本相结合
2、通过分析邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义，和“三个代表”重要思想对党建和现代化建设的指导意义，培养学生分析、归纳的能力，逐步掌握史论结合、论从史出等基本历史思维方法
3、通过阅读教材、收集资料，提高学生的阅读和获取信息的能力，培养学生用史料阐释、分析能力，积极探索解决问题的精神
（三）情感目标1、让学生认识到邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观，是我国社会主义现代化建设的根本指导，是我国走向富强和现代化的重要保证
2、让学生认识先进的理论能推动社会的发展与进步
3、通过学习和结合历史，认识到解放思想、与时俱进是推进社会进步与变革的理论先导，而社会的进步与发展又推动了思想理论的发展与创新
马克思主义中国化的三大理论成果，是随着中国革命和建设事业的不断深入而逐步形成的
因此，先进思想的发展历程可以与“与时俱进”相联系
4、通过这一课的学习，增强学生的社会责任感，培养世界意识，将来积极投身于社会主义现代化建设当中
二、教学重难点（一）重点：真理标准问题大讨论；十一届三中全会；邓小平理论提出、深化；
“三个代表”重要思想内容
（二）难点：理解“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系
三、学情分析：关于邓小平理论、三个代表及科学发展观内容，学生在政治上都学过了，可以让学生自己预习、回答即可，对于相
