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八年级物理上册 第一章 第二节 熔化和凝固教案2 (新版)北师大版VIP免费

八年级物理上册 第一章 第二节 熔化和凝固教案2 (新版)北师大版_第1页
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《二、熔化和凝固》教学目标(一)知识与技能1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。3、了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。(二)过程与方法1、通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力。2、通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力。3、通过探究活动,培养学生认识图象、利用图象的能力。(三)情感态度与价值观1、通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感。2、通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质。教学重点通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力,实验能力和分析概括能力。教学难点指导学生通过对实验的观察,分析概括,总结出固体熔化时温度变化的规律,并用图象表示出来。教学过程(一)创设情境,提出问题,导入新课[师]春天来了,河面上的冰开始熔化成水,炎炎的夏天,洒在地上的水干了,变成看不见的水蒸气,跑得无影无踪,想了解这是为什么吗?我们从这节课开始学习,在你们小学《自然常识》中学过自然界的物质,还记得吗?[生甲]自然界的物质常以固态、液态和气态三种形态存在着。[生乙]冰是固体,水是液体,水蒸气是气体。[生丙]物质的状态不是一成不变的.当物体温度发生变化时,物质的状态也往往发生改变。[师]大家回答地很好,确实是随着温度的变化,物质会在固、液、气三种状态之间变化,通常是固态的铝、铜、铁等金属,在很高的温度时也会变成液态、气态;通常是气态的氧气、氮气、氢气等,在温度很低时也会变成液态、固态.那么,水结成冰和冰熔化成水属于什么过程?[生甲]物质从固态变成液态的过程叫做熔化(melting)。[生乙]冰熔化成水属熔化过程。[生丙]物质从液态变成固态的过程叫做凝固(solidification)。[生丁]水结成冰属凝固过程。[师]我们这节课就来研究物质的熔化和凝固与什么因素有关系,有什么样的变化规律。1、熔化和凝固(板书)物质从固态变成液态的过程叫做熔化(melting),从液态变成固态的过程叫做凝固(solidification)。[探究]固体熔化时温度的变化规律。[师]不同物质在由固态变成液态的熔化过程中,温度的变化规律相同吗?[生甲]应该不相同。[生乙]固态的铝、铜、铁等金属,在很高的温度时才会变成液态.冰熔化成水不用很高的温度。[生丙]不管在很高温度还是不太高的温度时变成液体,是不是都需要给物质加热?[生丁]熔化过程中一定要加热,所以物质一定要吸收热量。[生戊]熔化过程中给物质加热,这时温度是不断上升,还是不变?[师]现在提出了固体熔化时温度是怎样变化的问题,大家相互讨论,利用桌子上的仪器通过探究实验来解决,先制订计划和方案。[方案一]把装有一些海波的试管放在盛水的烧杯里,用酒精灯通过烧杯和水给海波均匀、缓慢地加热,并搅拌,装置如课本图,注意观察温度计读数和海波的状态变化,当温度达到40℃时,每隔1min记录一次温度,在海波完全熔化后再记录4~5次,填入表中。[方案二]把石蜡放在试管里再放入盛水的烧杯里,用酒精灯通过烧杯给石蜡均匀、缓慢地加热。装置如课本图,注意观察温度计读数和石蜡的状态变化,当温度达到40℃时,每隔1min记录一次温度,在石蜡完全熔化后再记录4~5次,填入表中。[师]这两个方案都很好,且可行,我们可按照这两个方案来做实验,我们先看挂图,注意酒精灯的使用方法。学生看完后,宣布开始分组实验,教师巡视,随时指导、帮助学生解决问题。[师]请同学们根据海波和石蜡加热过程中温度随时间变化的情况,并结合自己实验分析一下,海波和石蜡熔化过程有什么特点?从中可以找出什么规律?[生甲]给海波加热,海波温度不断升高,当温度上升到48℃,时,开始熔化,在熔化过程中虽然还在继续加热,但海波的温度却保持48℃不变,直到完全熔化后温度才继续上升。[生乙]在给石蜡加热,石蜡先变软,然后逐渐变成液态,在整个熔化过程中,石蜡的温度不断上升。[生丙]从我们组对海波熔化实验现象的分析讨...

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