第14课社会主义经济体制的建立教学设计教材分析：本课是必修二经济成长历程（历史岳麓版）第三单元第一课内容。《课程标准》对本课教学内容规定为：⑴了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。⑵列举“斯大林模式的”主要表现，认识其在实践中的经验教训。本课的三个子目，分别分析战时共产主义政策和新经济政策的背景、内容、作用，以及斯大林模式的建立和影响。课标分析：1、了解俄国国内战争后，苏维埃政权面临的形势；认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。2、列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践在的经验教训。学情分析：本课的授课对象是高一学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，分析问题还缺乏深度。学生对经济体制、斯大林模式等概念“一知半解”，因此，我在学案中设计了概念解析。教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。教学目标：一、基础知识：了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等历史概念。二、能力目标：1、理解社会主义经济体制的探索过程中充满了艰难与曲折；2、对新经济政策实施的必要性有清晰的认识，并从中感悟经济发展与本国国情相适应，要依照客观经济规律指导经济建设；3、通过对斯大林时期的经济建设和经济体制的分析，认识斯大林模式形成的历史原因、成就与弊端及其对苏联和其他社会主义国家经济建设的深刻影响。三、情感、态度与价值观目标：通过对社会主义经济体制的建立及其对中国历史发展影响的分析，增强对我国社会主义经济建设改革的责任心与使命感。教学重点与难点：一、教学重点：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。二、教学难点：认识斯大林模式的主要表现及其在实践中的经验教训。教学方法：学案导学法、讲解法、讨论法、比较法、讲练结合法课时安排：1课时教学过程：一、导课：1概述第三单元（两条线索）：“经济体制”是一定经济制度下国家组织生产（工农）、流通和分配的具体形式。它包括三个基本要素：所有制——公有、私有；资本主义、社会主义经济决策——高度集中，自由放任，（宏观调控）资源配置——军事和行政手段，市场和商品货币关系第三单元各国经济体制的创新和调整战时共产主义政策新经济政策斯大林模式苏联三次经济改革1929--1933年经济危机罗斯福新政资义经济理论的演变二战后资义经济的调整二、美国罗斯福新政和当代资本资本主义主义的新变化一、苏联社会社会主义主义建设的经验与教训突出第一条线索，明确重点内容：俄国十月革命1917社会主义经济体制的确立1936社会主义改革50—90年代二月革命——资产阶级民主革命十月革命——社会主义革命战时共产主义政策新经济政策斯大林模式赫鲁晓夫改革勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫改革苏联社会主义经济体制的建立及改革苏联社会主义经济体制的建立及改革俄国十月革命胜利后，诞生了世界上第一个社会主义国家。建立怎样的社会主义经济体制以推动经济的发展，列宁和布尔什维克党对此进行了艰苦的探索。首先，分析课标：1、了解俄国国内战争后，苏维埃政权面临的形势；认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。2、列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践在的经验教训。二、授课：（一）、战时共产主义政策19181、背景：2（1）内忧外患：①政治，资本主义列强武装干涉，国内战争；②经济，物资和粮食匮乏；（2）目的：一切为了前线；幻想直接过渡到纯粹的社会主义；巩固新生政权；2、内容：阅读教材第64页第一子目的第3大段，概括“共产主义政策”的内容。（1）农业：余粮收集制；（注：征粮队几乎无偿地收集农民的粮食）（2）工业：普遍实行国有化，将大中企业收归国有，对小企业实行监督；（高度集中管理）（3）商业：取消商品贸易，一切生活必需品都由国家集中分配；（4）劳动：强制劳动，实行不劳动不得食原则（配给制）；引导学生从以上四个方面概括。3...
