9AUnit2Color课案Teaching&StudyingPlanTitle(课题)CheckoutType(课型)New新授课Period(课时)8Supportingtheories(理论支撑)1.多元智能理论。加德纳强调，人类智能是多元而非单一的，每个人都有独特的智能结构和智能优势，每个人的学习方式都是独特的。本课采用多元导入，运用实物和课件等视觉媒体，给学生直观的画面，不仅能够调动学生多种感官系统，参与学习，而且可以触发人的情感因素，有利于学生对知识的理解。2.情境教学法。情境教学法(SituationalTeachingMethod)是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学中的特定情境，提供了调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人就会顿悟或产生新的认知结构。Aims&Demands(教学目标)A:Knowledge(语言知识)1.Learntouseindefinitepronounstotalkaboutpeopleorthings.2.Learnsomeimportantwordsandphrases.B:Languageskill(语言技能)Toenablethestudentstouseindefinitepronounscorrectly.C:Feeling(情感态度)Toknowtheimportanceoflearningfromothersandhelpingeachother.Keypoints&Difficulties(教学重、难点)Tolearnthedifferencesbetween‘noone’,‘nothing’and‘none’.TeachingMethods(教学方法)Task-basedLanguageTeaching,scenecommunicationteachingmethodAids:课前准备（教具、活动准备等）Multi-medium；anemptypaperbox教学设计课前延伸1.Askthestudentstolearnthenewwordsandphrasesofthispartbythemselves.2.Finishtheexercisesofthispart.让学生通过课前自学，小组合作解决预习中的一些问题，为上课做准备TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)学StepⅠRevisionandLead-in1.Previewwork(Checktheanswers.学案练习课前延伸)2.Askandanswersomequestionsusingindefinitepronounsreferringtopeople.检查学生预习和复习情况。通过讨论班级出席情况，导入新课，呈现新的知识点。导StepIIPresenting&Practicing1.Presentandexplainindefinitepronounsreferringtopeople.(someone/somebody,anyone/anybody,noone/nobody)2.Readtheexamplesonpage33andtalkabouttheusagesofindefinitepronounsreferringtopeople.3.DiscusstheTiponpage33anddrawtherules.4.DotheexercisesonPage34andcheckanswers.5.Finishsomeadditionalexercisesandcheckanswers.(学案练习课内训练)1.学习指代人的不定代词的用法。2.通过当堂练习与反馈，对学生进行适当的解题方法及技巧的指导。StepIIIPresenting&Practicing1.Showthestudentsanemptyboxandasksomequestions.2.Presentandexplaintheindefinitepronounsreferringtothingsontheblackboard.(something/anything/nothing/none)3.Readtheexamplesonpage35andtalkabouttheusagesofindefinitepronounsreferringtothings.4.DiscusstheTiponpage35anddrawtherules.5.DotheexercisesonPage35andcheckanswers.6.Finishsomeadditionalexercisesandcheckanswers.(学案练习课内训练)1.学习指代物的不定代词的用法。2.当场读记巩固所学知识，通过小组竞赛培养学生的团队合作精神。练StepIVProduction1.Writeanarticlewithindefinitepronouns.2.Giveareport让学生用本节课所学的不定代词写一篇文章，达成语言输出的目标。课后提升StepVHomework1.Finishsomeadditionalexercises.（学案配套练习课后提升）2.PreviewIntegratedskills.控制作业量，既落实双基，又重视知识面的拓宽和能力的提升，关心学生的认知发展Blackboarddesign(板书设计)9AUnit2ColourGrammar（II）Indefinitepronouns(不定代词)1.‘someone’/‘somebody’；‘anyone’/‘anybody’；‘noone’/‘nobody’2.‘something’；‘anything’；‘nothing,‘none’9AUnit2学案(GrammarⅡ)【学习目标】语言知识：1.掌握指代人的不定代词的用法。2.掌握指代物的不定代词的用法。语言技能：能够运用指代人或...
