《绝招》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《绝招》教学设计《绝招》教学设计1教学目标通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。教学过程一、趣谈绝招１、同学们预习了课文，知道什么是绝招吗？（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）２、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）３、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。４、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：二、趣读绝招下载后可任意编辑１、读１～５节后：⑴听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读⑵好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？引导关注鼻尖为什么出汗？⑶能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。请大家继续边听边想。２、谁愿来接着讲下去──（师生共读６～１２节，指导将读不好的自然段读好）⑴故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？⑵有什么地方不明白？①奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意专管一词，引导学生用动作体会。②日子一天天过去暗暗在练自己的绝招。Ⅰ假如问到尴尬，则肯定关注有新奇感的词语的好习惯。什么是尴尬？联系前文理解并找近义词难堪，然后读读这两个词。Ⅱ抓住有新奇感的句子不放，你还能提出有价值的问题来吗？学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬？为什么不能忘记？为什么暗暗的练？（重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领，但不下载后可任意编辑能是争着比吃穿玩）Ⅲ小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！３、小柱子的绝招练起来了吗？指名接着读──读（１３～１７节）⑴随读指导①读到保准不错时，指导读出小柱子说话时的自信。（你看小柱子说这话，显得怎样？）②（读到把嘴撇到下巴颏了）同学们预习的时候注意到这句话了吗？喜爱吗？说说看，（生说理由，引导做动作，指导：你看作者写活了人物的表情，也就写出了人物的心理，这就叫以表情写）要是读书的时候不停下来想一想，多可惜呀！③指导读好随口说到、脱口而出后面的语言⑵这故事的后半部分又写的是什么呢？⑶还想读读吗？想读哪儿就练习哪儿。三、趣议绝招１、故事，我们就热喧闹闹的先读到这儿。接下来大家应该回过头去把课文默读默读，勾画出自己欣赏喜爱的语言，并想想读了整个故事自己已经知道了些什么，还有什么很想知道。⑴你勾画了哪些喜爱的词句，简单说说理由。下载后可任意编辑⑵一个故事读完后，课文写了一件什么事是我们应该知道的，谁来说说。⑶读完全文，你已经知道了什么？还想知道什么？２、接下来我们看看对这三个小朋友的绝招的人气支持率，佩服（）绝招的请举手，看来最多只能加（）颗星。３、下面，看看书，说说你最佩服谁的绝招，结合课文说说你的理由，从三胖开始：（说完佩服三胖和二福的理由后，引导：奶奶的话，道理也是落在这上面的。我们读读）４、我想：大家对有个问题一定很感兴趣，是什么问题呢？──小柱子的绝招是怎么练成的呢？小组讨论讨论。⑴组内讨论。⑵集体沟通：①围绕想了哪些办法？牺牲了哪些时间？吃了哪些苦你想用怎样的词，怎样的话夸夸他？议。（注意引读：日子一天天过去，办法想了一个又一个日子一天天过去，休息玩耍的时间一少再少日子一天天过去，小柱子费劲心思办法，废寝忘食挤时间，他）②小结：难怪大家最佩服小柱子。真是个有志气、能吃苦的孩子！下载后可任意编辑５、过渡：学到这儿，我们已经很清楚文中几个孩子的绝招是什么，并且还明白了谁的绝招最绝。不过，老师还特别佩服文中一个人的绝招，猜猜看。学生猜奶奶的绝招，奶奶的绝招我佩服，但不是我特别佩服的，再猜，学生茫然。四、趣探作者语言绝１、其...