教学设计（首页）科目物理年级初三班级0605教师姓名武惠玲授课时间2008年10月23日课题一、压强设计理念《压强》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与压强有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。教材的分析与处理“压强”概念对学生来说是一个全新的概念，是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用非常广泛的一个概念。这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力和高中学习气体性质的基础。本节从压强及其改变方法两个方面认识、理解压强。教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合九年级学生的认知规律。插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。课本让学生通过探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。学情的诊断与预估本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究──观察现象──逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。教学重点难点重点：教学重点：压力作用效果与什么因素有关的探究教学难点：压力和受力面积的正确认识．教学目标知识与技能①理解压强的概念；②理解压强的大小跟哪些因素有关；③能用压强公式进行简单计算；④知道增大和减小压强的方法。过程与方法①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。②探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。③通过实际动手，实践如何改变压强。情感态度价值观①经历观察、实验、探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、事实求是的科学态度。②培养学生的交流意识与团队协作精神。通过亲身的体验、感悟，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，增强自信心，激发学生的学习热情。教学方法观察法、实验探究法、分析归纳法教学媒体的选择与应用多媒体、气球、钩码、橡皮泥、钢尺、纸片、细线等教学设计（中间页—教学过程）教学课时分配一课时教学过程（一）创设情景、引入新课1、观察现象、分析事例在雪地里行走的人会深深的陷入雪中，而在滑雪板上的人则可以在雪面上自由自在的滑动。2、提出问题、引入新课：你知道这其中隐含的物理道理吗？就让我们一起来学习今天的内容。（二）压力1、观察现象、分析事例多媒体展示图片：一是小桌腿向下放在海绵上；二是砝码静止在松软的斜面上；三是手向墙上按图钉。引导学生分别画出物体对受力面压力的示意图。多媒体展示几个压力的示意图，然后提问：三幅画面中，物体对受力面的压力有什么相同之处？2、归纳总结，得出：压力定义：垂直压在物体表面的力。方向：垂直并指向受压表面。作用点：在物体的受压表面上。大小：（1）压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力等于物重（三）压强提出问题、引入压强：1.既然压力的作用效果不仅与压力有关,还与受力面积有关,哪我们该如何来表示压力的作用效果呢?(引入压强:用来表示压力作用效果)意义：压强是表示压力作用效果的物理量。定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。（回顾前面所学的密度、速度）（培养学生的归纳总结能力）公式：p=F/S（强调F和S的含义）单位：帕斯卡简称：帕符号：Pa1Pa=1N/m2表示：每m2的面积上受到的压力是1N。常用单位还有：千帕（KPa）兆帕（MPa）换算关系：1KPa=103Pa1MPa=106Pa简要介绍压强单位的由来,既丰富学生的课外知识又对学生有正面教育意义巩固应用例题：略。（巩固、练习有关压强的知识）（培养学生的计算能力）教学设计（中间页—教学过程）教学课时分配一课时教学过（四）怎样减小或增大压强提出问题：通过前面的学习，我们学会了与...
