下载后可任意编辑负荆请罪教学设计负荆请罪教学设计1教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。2．通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3．学会阅读剧本。练习排演小话剧。4．能分角色朗读课文。教学重点、难点：通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。下载后可任意编辑课前预习：了解《将相和》中的“完璧归赵”和“湎池之会”这两个小故事，初步认识廉颇和蔺相如这两个人物形象。教学时间：三课时第一课时课时目标：1．了解“负荆请罪”的起因，沟通《将相和》中的“完璧归赵”和“湎池之会”这两个小故事，初步认识廉颇和蔺相如这两个人物形象。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。3．了解剧本的特点。教学过程预设：一、揭示课题，故事激趣。下载后可任意编辑1．揭题板书。谈话。负荆请罪是什么意思？你由这个这个成语想到了哪些问题？（你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？）根据初步的回答板书：廉颇蔺相如2．在负荆请罪这个故事之前，还发生了什么样的事情呢？1）请一生介绍战国时期七雄并立的情况，了解秦国的实力。2）请几生介绍“完璧归赵”和“湎池之会”这两个小故事，老师和同学做补充和评价。3）说说从故事中你认识了怎样的廉颇和蔺相如？下载后可任意编辑（英勇善战忠心为国的廉颇有勇有谋、忠心为国的蔺相如）3．导入课文。因为这样，赵国的两根顶梁柱一个文官，一个武将之间竟有了隔阂。故事又是如何进展的呢？我们今日一起来走进课文。二、自读课文，疏通词句1．自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）这篇文章与其他课文从形式来看，有什么特别之处？2、检查自学效果下载后可任意编辑（1）指名读词语。（2）指名读课文，结合正音，理解词义。厉害：难以应付。惧怕：害怕。宽恕：宽容。昏庸：糊涂而愚蠢。（3）提示阅读剧本的一般方法。这篇文章与其他课文从形式来看，有什么特别之处？认识多幕剧。了解剧本的一般特点和阅读剧本的基本要求。（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等下载后可任意编辑剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，认真品味人物语言，了解人物性格特点。）三、感知课文，理清脉络1．默读课文，想一想：这两幕剧分别讲了什么？2．沟通。四、作业抄写词语、朗读课文。第二课时课时目标：1．通过剧本中对人物语言、动作、神态描写的揣摩，体会廉颇知错就改、顾及大局及蔺相如顾全大局的品质和他宽广的心胸。下载后可任意编辑2．体会当时情境，有感情地分角色朗读课文。教学流程预设：一、复习“负荆请罪“这个成语的来源。1．“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？2．课文又是如何描述的呢？我们来看剧本第一幕。二、品读第一幕，感受蔺相如这个人物形象。1．默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？认识了怎样的蔺相如？你是通过那些语句感受他的这些品质的？2．沟通感受蔺相如：顾全大局胸怀宽广深明大义（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝避开与廉颇见面。下载后可任意编辑语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”态度的对比：蔺相如笑笑再笑笑韩勃：生气不满）3．深化体会蔺相如的语言。（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？这结果蔺相如有没有考虑到了？（3）指导朗读这几句话。4．分角色朗读第一幕。评点。三、品读第二幕，感受廉颇的鲜亮特点，深化蔺相如的形象。1．默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？认下载后可任意编辑识了怎样的蔺相如？怎样的廉颇？你是通过那些语句感受他的这些品质的？2．沟通：（1）蔺相如是一个深明...
