《长城》第二课时教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《长城》第二课时教学设计《长城》第二课时教学设计1教学目的：1、有感情的朗读课文，读出长城的雄伟气概。2、了解长城高大坚固，气概雄雄伟伟等特点，感受作者对古代劳动人民的赞叹之情。3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣教学重点：体会长城的高大坚固、雄伟气概，体会作者的感情。教学难点：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发民族自豪感。一、复习导入，设疑激趣。1、今日这节课继续学习《长城》，学生读课题，课文主要写了什么?板书：远看、近看、联想2、通过上一节课的学习，长城给你留下了什么时候印象?作者怎样评价长城?板书理解：气魄雄伟、伟大的奇迹。二、研读课文，体会长城的气魄雄伟。1、学生自由读第一、二自然段，勾画体现长城气魄雄伟、伟大的奇迹的句子。2、引导研读长城的“曲折盘旋”下载后可任意编辑(1)出示课件，看图，理解崇山峻岭、曲折盘旋。(2)“长城”与“长龙”有什么相似?仿写、朗读。(3)数字：一万三千多里，出示图，朗读。板书：曲折盘旋(4)回应感情：作者用打比方，列数字的方法，远看长城，让我们领略长城(齐读最后一句)3、引导研读长城的高大坚固。(1)相机引导理解介绍了城墙的那部分?课件理解‘‘垛口”等。板书：高大坚固(2)拓展：利用搜集的资料展开想象：古人是怎样利用城台、垛口、瞭望口、射口传递信息、防守、打击敌人的。(3)指导朗读。(4)回应感情，学生谈体会。过渡：是呀，面对这样气魄雄伟的长城，曲折盘旋的长城，高大坚固的长城。谁都会思绪万千，感慨万分。因为在长城的背后，有着一个个感人至深的故事，让我们走进这些古老而厚重的故事中。4、引导学生研读“血汗和智慧”激发对劳动人民的赞叹之情。(1)默读课文第三自然段，勾画你最感动的句子。(2)汇报沟通。出示段落：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重下载后可任意编辑那时候没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。A、哪些词句你最受感动?(数不清——条石多;两三千斤——条石重;二个没有——运输困难;陡峭的山岭——工程艰巨)修建长城和艰辛、劳动人民非凡了制造。B、20xx年多年前是一个怎样的年代?你仿佛看到了什么?出示段落：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。a、“多少”：无数，无限感叹。b、“才”：多么不容易。c、“血汗和智慧”还体现在哪里?(长城长、工程浩大、工程艰巨、高大坚固、易守难攻)d、指导朗读。读着这些沉甸甸的文字，包含了作者对劳动人民的什么?(艰辛，非凡的制造力、由衷的赞叹)个别读，齐读。创设情境读：读着这些饱含着血泪的文字，让我们再次想起古代劳动人民的劳动场景：逶迤绵延的山峰记录了劳动人民的艰辛，女同学读——辽阔天边的天空记录劳动人民的非凡的制造力，男同学读——嘹亮豪迈的号子饱含了对劳动人民由衷的赞叹。齐读下载后可任意编辑——同学们让我们跟随着作者登上长城，让我们深情地读文章最后一句——5、播放长城风光图片，引导学生写话：我想对古代劳动人民说：。我想对长城说：。我想对中国人、外国人说：。三、总结全文，拓展。1、将最后一句改为感叹句，诵读。2、引入外国朋友的题词，深化对长城的感情。“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城!”——美国前总统尼克松这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。——俄罗斯前总统叶利钦设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹!——以色列前总理拉宾板书设计远看：曲折盘旋长城近看：高大坚固联想：血汗和智慧《长城》第二课时教学设计2一、教学目标：下载后可任意编辑1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞颂。2、初步学习体会作者观察和表达的方法。3、通过网络，查找有关长城的资料，并产生了解中国其它的“世界遗产”的兴趣。二、教学过程：1、打开自己计算机中收藏的长城的资料，同学间互相查看。2、与同学沟通，谈谈自己收索资料的收获。3、上堂课，同学们读了这一课，你们想登长城吗?看例子，做组词，造句练习。登长城：旋智4、说说长城给...