Unit7Willpeoplehaverobots（1a-2c）一、教材分析：1．教材内容：本单元的标题为本单元是Goforit(八年级上册)Unit7Willpeoplehaverobots?第一课时SectionA(1a-2C)，主要围绕“Talkaboutthefuturelife谈论未来的生活”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出一般将来时的肯定句，一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本课时安排了许多贴近学生生活的活动，如谈论自己10年后的生活，假想100年后人们的生活，和人们生活环境的变化，通过这些活动，学生加强对目标语言的理解，着重培养学生的口语交际的能力，在进行了大量的语言输入之后，通过多次的听力练习，着重培养学生听录音，做出相应的听力活动。活动和练习的形式灵活多样，既有客观性的口语训练，又有开放性的练习形式，从多角度对学生的语言技能进行训练；同时，进行相应的写作练习。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。2.教材的地位及作用:本单元围绕谈论未来的生活，学习使用一般将来时时态。通过让学生们对自己理想生活（dreamlife）的描述，反复运用句型whatwillbeintenyears?I’llbe/work….来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中提供的所有活动都以一般将来时时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对一般将来时时态的理解，明白英汉两种在结构及表达方法的一些异同点；本课时素材的中心话题是：10年或100年后，人们的生活会怎么样（工作，居住的地方，生活质量，环境污染）。通过学生的阅读及写作，从而近一步提高学生学习英语的兴趣；同时，提高学生运用所学语言的综合能力。二、《新课标》解读<<新课程标准>>要求：初二的学生要达到四级学习目标，对英语学习表现出较强自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息和意见。能读懂简单的故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提起信息，拓展知识，解决简单的问题并描述结果。《新课标》解读：教学中采用标杆教学模式，对学生学习要求在自学指导的要求下有明确的目的并具有可操作性，鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养其合作精神。三、学情分析1.学生方面：我所教的班级是初二12班。这个班的女生多且学习积极性高，比较好学，学习目的明确,大多基础较好。而男生大多无心向学，纪律较差，学习态度不端正，学习目的明确也不明确,大多数学生逆反心理较强。2.知识方面：本单元围绕谈论未来的生活，学习使用一般将来时时态。通过让学生们对自己理想生活（dreamlife）的描述，反复运用句型whatwillbeintenyears?I’llbe/work….来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中提供的所有活动都以一般将来时时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对一般将来时时态的理解，明白英汉两种在结构及表达方法的一些异同点；本课时素材的中心话题是：10年或100年后，人们的生活会怎么样（工作，居住的地方，生活质量，环境污染）。通过学生的阅读及写作，从而近一步提高学生学习英语的兴趣；同时，提高学生运用所学语言的综合能力但由于中英文在表达上存在许多差异，而课后学生运用英语的习惯还没养成，所以需要教师近一步加强引导，处理好这些差异，增强学生学习英语的信心和激发学生学习英语的兴趣。四、三维目标、重难点的制定及依据（一）目标：1.知识与技能目标：1.Learnthenewwordsofthislesson.2.BeabletomakesomepredictionsuseSimpleFutureTense.3.Listentothetape,beabletofinish1b,2a,2b.2、过程与方法：1）RememberKeywords将课本中生词剪...
