下载后可任意编辑小学一年级语文《小池》教案【篇一】小学一年级语文《小池》教案教学目标：1、多种方式识识记“泉”、“流”等7个生字，学会写“尖”字。2、能正确、流利、诵读古诗。3、图文结合，初知古诗大意。教学重难点：1、认识7个生字，通过吟诵古诗，发现古诗之美教学准备：课件、字卡教学过程：一、谈话导入1、今日老师给大家带来几幅图画，说说你看到了什么？2、荷花开在小池非常美丽。3、古人杨万里当时也看到一个美丽的小池，并写成了一首古诗《小池》。4、板书课题，齐读课题。【设计意图：本环节的设计，从让学生看图片，直观形象的方式，激发学生的学习本首古诗兴趣】二、初读感知，趣味识字1、请同学们自由朗读古诗。（读古诗要求：读准字音，不认识的字借助拼音认读）下载后可任意编辑2、古诗中描述小池有哪些景物呢？（荷叶、泉水、蜻蜓等等）3、（哇，古诗写得这么美，老师也想来读一读）老师示范诵读《小池》。4、（1）出示泉眼的图片，泉水的出口叫泉眼，带学生诵读“泉”。强调拖长音。给生字泉找朋友：泉水、清泉（2）继续出示“流”的金文和小篆让同学们猜一猜，并看图片，出示带平声符号“流”字，带学生诵读，强调拖长音。（3）带学生诵读“泉眼无声惜细流”5、带学生诵读“树荫照水爱晴柔”猜字谜：把矛放在树上。识字：柔诵读“柔”识字：爱爱：爱心、关爱6、带学生诵读“小荷才露尖尖角”（1）出示荷的篆文猜一猜这是什么字，识字：荷，带学生诵读，强调拖长音（平声出示图片）（2）猜字谜：露：路上有雨组成什么字？7、带学生诵读“早有蜻蜓立上头”出示蜻蜓图片，诵读“蜻蜓”8、（1）将平声字归类出示：泉、荷、蜓、才、池，下载后可任意编辑带学生诵读，看这些字的声调，告诉孩子在我们古代，第一声和第二声合起来是平声，凡是平声，都要拖长音。再次诵读这些字。（2）将仄声字归类出示：小、眼、有，带学生诵读，看看这三个字的声调，告诉孩子在我国古代，第三声和第四声合起来是仄声。凡是仄声都要读短音。让同学们读小眼、有。9、老师示范诵读《小池》（1）学生分小组读（2）男女赛读（3）指名读，老师相机评价（4）全班齐读10、玩游戏：生字回家泉、流、爱、柔、荷、露、角、蜻、蜓（）眼无声惜细（），树荫照水（）晴（）。小（）（）尖尖（），早有（）（）立上头。【设计意图：本环节借助图片与字理变化识字，识字也识平仄，利于孩子学习诵读古诗，多种方式诵读古诗，使诵读更加扎实】三、看图猜诗句，理解诗意下载后可任意编辑1、出示一、二句古诗图片，让学生猜一猜。2、老师诵读，学生跟着诵读。3、出示三、四句诗图片，猜一猜。4、请小朋友们在头脑中想象画图5、理解“露”字：借图体会意思“长出来了、冒出来了”6、理解“立”字（1）小蜻蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？（2）指名表演：谁会做做“立”的动作？7、诵读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”8、写字，出现“尖”字，让学生观察字的结构，田字格的位置，注意“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖。老师范写，学生练写。【设计意图：本环节的设计，这首诗有画面感，再通过图片直观形象理解诗意，让孩子更好的理解诗歌的意境】四、总结全诗1、老师吟诵《小池》2、小池景色只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多的美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。下载后可任意编辑【设计意图：本环节的设计，听老师吟诵结束本节课意犹未尽，激发学生学习吟诵古诗的兴趣】【篇二】小学一年级语文《小池》教案教学目标：1、认识并且会写4个生字。2、朗读并背诵古诗。3、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。4、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行审美教育，培育学生的想象能力，激发学生热爱大自然的`情趣。教学重点：理解重点词语和诗句的大意。教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。教学过程一、看图揭题1、出示课件（课文插图）问：图上画的是什么地方？2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）二、初读感知。1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2、同桌合作...
