用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯——马桥小学“关爱留守儿童”经验材料近年来，留守儿童问题已经成为备受社会各界广泛关注的“焦点”问题，2011年春季，马桥小学有28名留守儿童，其中男生15人，女生13人，16人在校寄宿，这些孩子的监护人大部分是自己的爷爷、奶奶，少数孩子的监护人是靠亲戚朋友。为了给广大留守儿童提供更多的关爱、更温馨的呵护，切实帮助留守儿童解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，马桥小学在各级领导的关心、支持下，结合自身实际，进行了积极地探索和细致、扎实的工作，并取得了一定成效，现就我校在留守儿童工作中的做法汇报如下：一、确定目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐平等、和谐的成长环境，同时加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任机制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。1、建立留守学生档案，使留守学生的建档率达100%；2、确保留守儿童入学率、巩固率均达100%；3、关爱留守学生，实行“一对一”结对帮扶活动。二、主要措施(一)、健全机制，发挥班级主阵地的作用制定并实施“留守学生”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守学生”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化，不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、成立校级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童的领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作按要求全面认真落实到位。组长：屈万军副组长：李忠英成员：杨光新张继会张继凤各班班主任2、建立留守学生档案和联系制度。每学期开学，各班认真调查研究，摸清留守儿童情况后，建立了每一个留守儿童的档案。留守儿童档案的基本内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、家长务工单位详细地址、联系电话、监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守学生的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或更变有关内容。加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立了留守学生亲情电话，电话号码：5067579，定期组织留守学生与家长电话交流。3、真情关爱，“三个优先”。（1）学习上优先辅导。班级从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。（2）生活上优先照顾。要求每一位教师对留守儿童平时做到多看一眼，多问一声多帮一把。食堂能注意营养搭配均衡，有益身体发育，留守儿童患病时，教师能及时引去就医，细心照料。使学生开心，家长放心。生活教师指导寄宿的留守学生逐步学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。还担负起他们的衣、食、住、行、吃、喝、拉、撒、医、洗等服务工作。（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，根据特点单独开展一些文体活动，培养独立生活能力。4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度广泛开展留守儿童结对帮扶活动，每学期学校要求每位教师帮扶一名留守儿童并与留守儿童签订结对帮扶协议书，帮扶的教师经常与留守儿童谈心，随时掌握留守儿童的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记。凡寄宿在学校的留守儿童，教师经常与他们互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，不在感到孤独。5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。班主任每月与留守儿童谈心一次，详细填写记录，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的留守儿童制定个别教育管理方案，着重进行矫正帮助，做到...
