下载后可任意编辑一年级语文下册积累与运用的反思一年级语文下册积累与运用的反思1过去的半年，紧张、忙碌。冒着满面风霜，顶着一天星光，跨过一路泥泞，辛勤耕耘，默默而无闻。这半年，收获了一些成绩，也有几多感慨、些许慰藉。面对新的教育形势，催马扬鞭自奋蹄，兢兢业业做好本职工作。无论任务多重，困难多大，只要学校布置了的，都尽力去完成仔细做好教育、教学的每一个环节。仔细备课。首先讨论高中语文新课程标准及每年更新的考试大纲，领悟精神，结合实际，落实到工作中去。然后钻研教材，讨论教材与课程标准的有机联系，理清教材内部每个部分之间的逻辑关系，分清主次内容，找好教材在教学中的切入点。例如，在教学“必修五”时，本人就注意对一些篇目的取舍或必要的整合，进行适量的补充或拓展，进一步优化教材结构体系，使之更切合我们的教学实际。在教学《史记选读》时，则注意找出教材的好的切入点，设置有提纲挈领性的问题，层层递进，步步为营，全面推动阅读和深化探讨等。仔细讨论教法和学法。较详细地了解学生的语文基础和学习习惯，有针对性地进行学法指导，形式不拘，内容广泛，点点滴滴，贯穿在每个细节。用先进的教学理念、下载后可任意编辑尤其是新课标理念去讨论教法。对学生进行情感教育、审美教育和心理教育等，提高他们的阅读理解、探究和综合表达的能力。强调“自主合作探究”的学习方式，选择适用的教学模式，优化课堂结构，使之顺应教学进展的新潮流。积极参加集体备课。集体备课是汇聚教学智慧的最好方式，在活动中积极发言、与同行切磋，有制造地进行二次个体备课。精心编制教案，组织具有个性化的教学流程上课时能多次、及时、有调整地实施教案，容量、质量两相顾。引导学生自主学习、合作探究，使之成为学习主人和进展个体。坚持写教后记，寻找不足，去补救缺憾。教书育人是老师的天职，良师益友是老师重要的角色本人在工作中能主动关爱学生，言传身教。虚心听取学生意见，建立民主、平等、亲热的师生关系，尊重学生人格勤于跟学生沟通且取得较好的效果。例如，有一位叫于祥胜的同学，语文成绩一直不好，为此很苦恼，本人得知这一情况后，就主动去询问，帮助他分析原因。他表示很同意下功夫，但不知功夫用在哪里，如何安排学习，经过与之深化交谈和予以热情鼓舞，后来他的语文学习成绩在短期内有了较大幅度的提升，有了学习的兴趣和提升成绩的信心。对于犯错误的学生，有足够的包容之心，用耐心去劝导，用诚心去感化。经过半年的努力工作，学生们的成下载后可任意编辑绩有了明显的提高。然而，回顾历程，却又发现工作中存在许多不足，特归纳如下。1、在执行新课标的过程中，对教材每个部分的具体要求和有实效的教法缺乏细致深化的讨论。2、“自主合作探究”的学习方式尚未在教学中一以贯之。3、课堂教学的构思、环节、组织和内容有待进一步优化。4、激发学生兴趣和挖掘学习潜力还做得不够。5、需要更加深化有效地作好后进生的转化工作。如此等等，本人愿作深化剖析、诚恳反思;并信任：没有反思的认识是肤浅的认识，没有反思的经验是狭隘的经验，没有反思的错误是永久的错误，没有反思的教学是故步自封的教学;勤于反思是制造的胚芽，勤于反思会造就出不停上进的车轮!在今后的日子里，本人愿再接再厉、努力作出更新更大的成绩，回报党，回报人民。一年级语文下册积累与运用的反思2一、内容要讲到点子上语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，或根据“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，这样就下载后可任意编辑难以培育能力，进展智力，教学效率必定低下。老师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”即紧抓住课义的重点，牵动人隅而提挈全篇，这样，才能有效地提高课堂教学效率。二、时间要用在刀口上“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，老师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。如教《故都的秋》时，我设计...
