中国石拱桥教案教学目的：一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。三、了解本文由一般到特殊，由概括到具体，由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。教学重点及难点：学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点以及本文的说明顺序。教学方法：挂图分析，讲读辅以讨论法。教学内容和步骤：一、导入新课：河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。这座桥依然为社会做着贡献，那么它是什么样子的呢？（看图片，仔细看看拱桥的设计外形。）这种设计在建桥史上是一个创举。我们这节课就来了解一下石拱桥的特点。二、范读阅读训练，归纳概括。文章共10段，可分为三部分：（一）（1—2）：石拱桥的特点。（二）（3—9）：中国石拱桥的特点。（三）（10）：中国石拱桥的发展。三、提问与讨论1、默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。2、讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识的更具体、更明确、更深刻。3、讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？——既有共同点，也有不同点，前者“独拱”后者联拱，选两例说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。4、研讨本文的说明顺序。（1）指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？——写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。（2）默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？——4段：地理位置、建造时间及解放后的修整。5段：长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。（3）指名读第6段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？——由整体——局部。（4）要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。提问：这是按照什么顺序说明的？——按时间先后顺序说明的。小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？——本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊。先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。四、板书：由一般到特殊：石拱桥的一般特点（一般）由概括到具体：我国石拱桥的特点（特殊）赵州桥的特点（特殊）卢沟桥的特点（特殊）由整体到局部：卢沟桥“桥长……”，“每个石拱……”由先到后：旅人桥……长虹大桥。
