《在马克思墓前的讲话》教学设计一、导入今天和高兴能和各位同学相遇在语文课堂上，其实人生本就是一次次的相遇，相遇一个人，相遇一首歌，相遇一件事，相遇一处风景，于是我们的生命慢慢的变得丰富而饱满起来，从某种意义上来说，我们的语文课也是由一次次相遇构成，是和一位位作家、一段段经典的相遇。那么，今天我们又将遇到谁呢？比较幸运，今天我们将会遇到两位伟大的无产阶级革命家，但令人遗憾的是，是一位历史巨人带着我们去参加另一位的葬礼，聆听他在葬礼上的讲话。就让我们一起走进恩格斯《在马克思墓前的讲话》。马克思可以说是恩格斯最亲密的战友，那在他的葬礼上，恩格斯会说些什么呢？昨天已经带各位同学预习过课文了，哪位同学能概括一下，本文中恩格斯为马克思概括了几种身份？思想家、科学家、革命家（这是恩格斯对马克思一生高度凝练的概括，那恩格斯在这样评价马克思的时候，对马克思饱含着一种怎样的情感？那么这样的一位伟人，同时也是作者最亲密的战友逝世，作者还会有什么之情？）哀痛景仰按各位同学刚才梳理的思路，来划分一下结构，哪几个段落概括了马克思一生的功绩？第二段到底属于第一部分还是第二部分呢？这个问题我们稍后再解答。一百三十多年前的一天，一颗伟大的心脏停止了跳动，伟大革命导师马克思在英国伦敦逝世，在三天后的葬礼上，他生前最亲密的战友恩格斯追述了马克思的一生以及他对人类的伟大贡献表达了他和全世界无产阶级对于马克思逝世的沉痛哀悼之情，这就是著名的《在马克思墓前的讲话》。这个讲话后来成为我们理解马克思的最好材料之一，直到今天它仍然和马克思的光辉思想一起在世界各地传播着。1844年8月，自恩格斯在巴黎与马克思会见后这两位历史巨人便结成挚友，对马克思逝世所造成的巨大损失的洞察，最深刻的也莫过于恩格斯。列宁曾这样说，马克思和恩格斯的革命友谊“超过了古人关于人类友谊的一切动人传说”。2、现在请同学们快速浏览课文课文，按照这三个字来划分结构。提问分段：如果出现第二段归属意见的分歧。哦，大家意见不一致。那我们来读一读第二段吧？齐读。现在谁来说说自己的意见？明确：两位都是有理有据。段落划分本来就是见仁见智。但是我私下里比较认同第二段归下。为什么呢？等到咱们学完赞其功部分，大家就会明白了。二、品语言，体会“哀”马克思和恩格斯为无产阶级的解放事业一起奋斗了近40年，对于马克思的了解最清楚的莫过于恩格斯，对于马克思的逝世，最哀痛的莫过于恩格斯。下面就让我们的思想穿越时空，去设身处地想象，恩格斯痛失亲密战友的心情。老师范读，请同学们揣摩字里行间的情感。大家看，这一段，有没有哀痛悲伤这些字眼？生：没有！但是字里行间却弥漫着浓浓的哀伤。板书：哀思考题：你是从哪些词语感受到恩格斯的哀痛之情的？1、两点三刻：对时间交代的具体，可见作者对这个时刻的永志不忘，刻骨铭心，可见悲痛之情。写明具体时刻，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，终生的挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和无法忘记的。2、最伟大的思想家：高度评价，可见崇敬，由崇敬自然哀伤。最在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。3、停止思想：不说去世，是不忍。亲人去世，谁忍心说去世呢？可见悲痛之深。讳饰的修辞。也突出马克思思想家的身份，思想家停止的思想，就和音乐家失去了听觉，美食家失去了味觉一样的令人惋惜。4、还不到两分钟：“还”流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。两分钟，强调时间短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。5、安静地睡着了——但已经是永远地睡着了：表明了马克思遗容的安详，表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的悲痛；过渡：朴素的语言中蕴含着深沉的情感，接下来，凭着对战友的深刻了解，恩格斯高屋建瓴的回顾总结了马克思奉献的一生。二、理思路，概括“功”1、现在请大家默读文章主体部分，概括马克思的伟大贡献。2、单独提问概括马克思的功绩。发现了人类...
