2017高考备考语文最后一课讲义全国VIP专享VIP免费

1/182017高考语文最后一课一、论述类文本阅读1、了解常见的干扰项设置类型：偷换概念、以偏概全，做题是特别留意选项中带有“全、都、凡、所有、几乎、主要、有的、更加、特别、稍微、部分、通常、有时”等词语的内容；时间上的已然与未然、先后；句子关系上的强加因果、因果颠倒、多因一果；逻辑上的或然与必然、充分与必要条件；代词指代内容错误或不明；还要注意把现象混为原因、无中生有及答非所问等。尤其注意误把文章中人物的观点当成作者的观点。2、审清题目的要求，注意是选“不符合的”还是“符合的”，在把选项与原文的比对过程中，找出符合题意的最明显突出的一个选项。3、选项与原文表述不一致时，要思考选项内容是不是原文等值替换或是原文的合理推论。拿不准时可再造一个相似的语境来帮助判断。二、文学类文本阅读（一）、小说阅读人物形象：要区分是形象还是性格，是概括还是分析。人物形象=性格+身份定位＋多方面特征（职业、地位、兴趣、经历、教养、思想、关系等）。概括人物形象的方法：1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬；2/182、找出小说中关于这个人物言行、外貌、心理描写的语句，分析其性格特征；3、找出作品中其他人物对这个人物的评价；4、作品中作者的介绍或评价；5、放在一定的社会历史背景下去理解；6、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。概括时要分清主次，注意人物性格的复杂性及发展变化，切忌过度拔高或想当然。人物形象的作用1、揭示或凸显主旨；2、次要人物对主要人物起衬托作用，次要人物对情节的推进作用；3、若是线索人物，自然是贯穿全文的线索；4、人物形象的社会意义，给人们带来的启示。刻画人形象的方法：概括介绍（全景式描写）、肖像（神态）、语言、动作、心理、细节描写（对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写），正面描写、侧面描写（他人的言行、心理、评价、衬托）。确定主人公理由：1、有的作品标题就指明了主人公2、最能传达主题思想的人物是主人公3、与情节联系密切的是主人公4、作者极力刻画的用墨最多的人物是主人公3/185、其他人物衬托他、陪衬他、与他形成对比是主人公。物象的作用1、线索作用2、铺垫或伏笔3、对人物的衬托4、对内容的充实5、对主旨的深化或升华概括情节的方法及注意事项1、①理清小说的结构；②寻找线索；③抓住重要场面、重要事件。2、按照“何时、何地、何原因、何人何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是何人何事不能省）。3、避免前后情节的相互交错。4、要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。尤其要围绕主要人物概括情节。情节的作用内容上：1、对塑造人物形象的作用；2、对表达主旨的作用。结构上：对情节发展的作用1、创设悬念，引人入胜；2、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；3、前后照应；4、推动情节发展；5、线索作用；有时从表达效果上分析，即从读者感受分析：跌宕起伏，引人入胜、吸引读者注意力、引发思考等。情节手法：1、叙述人称：第一人称便于作者抒发自己或人物的思想感情，使读者感到真实、亲切、自然；第三人称能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。第二人称便于直接对话，利于交流思想情感,增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。人称交叉使用，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。2、叙述顺序：顺叙，使情节发展脉络分明，层次清晰；倒叙，造成悬念、引人入胜；插叙，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实；补叙通常是中心事件的有机组成部分，补叙可以补充故事情节上可能出现的漏洞，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。4/183、结构手法：线索，可以是人、物、情感、事件、时间、空间等，明暗线可以便故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出；悬念；铺垫；伏笔；照应；对比；突转；巧合。结尾类型：出人意料式、戛然而止式、补叙式、卒章显志式、令人感伤式、大团圆式及各自的...