课题：解决问题教学内容：教材63页例7教学目标：知识与技能使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算意义选择合适的运算解决实际问题，感受画图在解决问题中发挥的重要作用，提高分析问题解决问题的能力
方法与过程经历说一说、画一画、比一比等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法
情感态度与价值观感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题中的快乐
教学重点：根据四则运算的意义解决问题
教学难点：利用画图、语言描述等方式表征数学问题
教学准备：多媒体课件，白纸，水彩笔教学过程：一、创设情境，引入课题（课件出示情境图）师：同学们，主题班队会马上就要开始了，为了举办这次活动老师想重新摆一摆咱们班的桌子，应该怎样摆呢
二、探究新知（一）解决问题（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张
1、读题，边读边思考你知道了什么
要解决什么问题
2、思考如何用画图的方法表示出题目的意思，然后把思考的过程画下来
学生汇报：先说一说你是用什么图形代表桌子的
再说一说你是怎样画的
生1:生2:检查画的图对不对，是否符合题意
师：虽然大家画的形状不同，但是都清楚的表达了题目的意思
3、根据图来列式并讨论：你是用什么方法解答的
为什么用这种方法解答
学生讨论并汇报老师板书：5×4=20（张）答：一共有20张
4、检查算式和答案是否正确
（二）解决问题（2）师：咱们班的小演员要坐在一起，还要摆一摆桌子，应该怎样摆呢
（课件出示第（2）小题）1、请一位学生读题，其他人思考已知什么
2、用画图的方法表示出题目的意思
汇报交流并检查是否符合题目的意思
3、独立列式并讨论说一说应该用什么方法解答
为什么用这种方法解答
汇报生：求两排一共有多少张桌子就是要把两排合起来也就是把4和5合起来4、检查算式和答案是否正确
（三）对比观察，明确运算的意义1、比一比这两道
