X09小学数学五年级1单元备课策略示例：小学数学五年级上册第一单元4活动建议研修活动建议VIP免费

研修活动建议1.从整体上了解本模块的学习内容。为提高研修的效率和质量，建议老师们在进入每个专题的具体学习之前，先花几分钟了解一下本模块的主要学习内容以及要完成的研修作业等，做到心中有数。2.认真研读教材，了解新教材在编排上的调整。教材是课程标准具体化的产物，是师生在课堂上展开教学活动的主要依据和凭借。在本模块的视频中，专门有教材编排特点及分析的内容，供老师们学习参考。新教材与老教材相比，在编排上有了一些变化。比如：老教材例1呈现的是南京、北京、上海三个城市某天的最低气温，而新教材呈现的是南京、三亚、哈尔滨三个城市某天的最低气温，三亚和哈尔滨是学生熟知的两个温度反差极大的城市更加贴近学生的认知现实，有助于帮助学生更好地理解相反意义的量这一重点；老教材例2之后直接呈现了“0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。”而这些知识新教材安排在例4之后，引导学生通过观察数轴、自主发现在习题上也有些变化，原有的少数题被删除、少数题有修改、少数题移动了位置等等。新教材在这些方面作出的调整和修改，值得老师们认真研读、分析。只有认真地研读教材，准确把握教材的编写意图，深刻感悟教材的内涵，才能真正“用好教材”、“用活教材”。3.明确单元核心知识与核心概念、学科思想方法。俗话说：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”教学负数究竟要把握哪些实质性问题？与它相关的核心知识及概念是什么？这一单元蕴含了哪些数学思想方法？对于我们小学数学教师而言，必须有一个比较“上位”的认识。在本模块中，专门有一个关于单元核心知识与核心概念、学科思想方法的视频，建议老师们认真学习，感兴趣的可以自己作进一步的思考与研究。4.了解单元的整体教学目标，分析相应年段学生的学情。了解本单元的整体教学目标规定了教学的重难点，学习的层次水平及教学的深广度。它不仅包括知识和技能方面的要求，也包括了数学思考、问题解决以及学生对数学的情感与态度等方面的要求，对目标的不同理解会形成不同的教学设计，从而形成不同水平的课堂教学。学情分析就是在教学前要充分了解学生，了解学生的原有经验、前概念、认知方式以及学生的情感、态度、价值观等，学情分析的目的是根据学生的特点搭建学生通往教材的桥梁，使我们的教尽可能地贴近学生的学，以学定教、因学施教，才能提高教学的有效性。