单元教学建议和教学难点的教学情境设计单元教学建议和教学难点的教学情境设计初中生物一年级第一单元《走进生命世界》邵绍元如皋市实验中学教学建议教学建议教学建议教学建议11.用丰富的图片和视频资料来展示生物的特征，使学生感到直观易懂，让学生体味生物学知识的趣味、培养学生热爱生物学的情感。教学建议教学建议教学建议教学建议12.采用“问题情景——讨论交流——小组展示”的模式展开教学，充分利用生活经验、课本中的资料、图表、问题的讨论，丰富学生的学习资源，激发学习兴趣，组织好学生的自主学习、合作学习,以达到课堂教学的高效。教学建议教学建议教学建议教学建议13.充分利用语言和对教学结构的合理安排来展示教师的优良素质，学生通过热爱生物学教师从而达到热爱生物学课程的目标。1.通过朗读，创设情境“春树吐绿，葵花向阳；家燕捕虫，蜜蜂采蜜……地球上的生命现象千姿百态，奥妙无穷。你一定会赞叹生物种类的繁多，钦佩生物对自然环境的适应能力。生物学是研究生命现象和生命活动的科学，它与人类关系十分密切。让我们一起走进生命世界，共同探索其中无尽的奥秘吧!”有感情的朗读，注重学生的感性认识，渗透了人文精神，学生情感受到熏陶。本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计22.利用实物情境，引入新课展示一些实物如鹅卵石、泥土、盆栽花、鱼缸中的鱼、玩具狗及落叶等。请学生根据经验判断：哪些是生物?哪些不是生物?简单的问题，抓住学生善于表现自我的心理特征。“生物就是有生命的物体，从今天开始，我们将学习一门崭新的课程——生物学”，适时引入新课。本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计23.利用图片情境，初步总结生物的基本特征在学生对生物的基本特征有了初步的认识后，利用教材“观察几种生命现象”中的外形酷似兰花的兰花螳螂，能诱使其他昆虫前来传粉或采蜜，将它们变成自己的美餐、黄瓜植株是由许多细胞有序构成的、雏鸟需要亲鸟喂养，从而获取食物用于维持生命活动、母狗一胎能生多只幼崽。有的幼崽毛色与母狗相同，有的幼崽毛色与母狗不同等图片资料，引导学生归纳初步总结生物的基本特征。本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计24.创设问题情境，引导学生讨论、交流，感悟设置开放性的问题：人们的吃穿住行与生物有联系吗?让学生思考后举例说明。教师组织学生分组，要求以小组为单位进行讨论，并派代表发言。学生们集思广益，发表言论：人们吃的粮食、蔬菜瓜果来自生物；人们穿的衣服如麻、丝、棉、绒、皮也来自生物；人们住的房子、装修用的材料离不开生物；出门骑的马、骆驼、牦牛是生物。一个疑问激起学生空前的发言热情，所以提出问题一定要切入学生的熟知点，兴趣点。本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计25.展示图片情境，了解生物学在人类社会中发挥作用展示细胞核移植技术、试管婴儿、太空育种、生态农业、人类基因组计划和超级杂交水稻之父袁隆平，利用这六幅图片，刺激学生的感官，使学生充分感受生物学知识对人们生活的影响，生物技术给人类社会带来的好处。本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计本单元教学难点的情境教学设计2教学建议教学建议教学建议教学建议11.建议通过趣味性探究性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，利用相关网站、课件等教学手段，使学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的生命世界，从而产生浓厚的生物学学习兴趣，加深对生物学科学探究的理解，要实现的目标有两点：一是激发兴趣；二是激起学生“我能学好生物学”的自信。教学建议教学建议教学建议教学建议12.建议在教学过程上渗透科学方法关于科学研究方法——在引导学生进行观察的过程中，需要不断地渗透认真、严谨的科学精神和科学...
