细节德育关注每个学生健康成长广东省惠州市大亚湾第三中学何汝玉广东省惠州市大亚湾第三中学何汝玉和谐随着教育实践的丰富，我发现如果我随着教育实践的丰富，我发现如果我们敏锐地抓住细节，深入挖掘细节，就可们敏锐地抓住细节，深入挖掘细节，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股能找到教育的突破口，甚至可能形成一股强劲的教育旋风，让学生的心海荡起。强劲的教育旋风，让学生的心海荡起。班主任每发现一个细节，班主任每发现一个细节，都会成为班主任工作成功的铺垫；都会成为班主任工作成功的铺垫；每注意一个细节，每注意一个细节，都会使班主任工作的成功多一份希望。都会使班主任工作的成功多一份希望。““细节德育”模细节德育”模式式以礼导其行，而后身修。以礼导其行，而后身修。以智启其德，而后理明。以智启其德，而后理明。以诚动其怀，而后自省。以诚动其怀，而后自省。以爱感其心，而后情通。以爱感其心，而后情通。““细节德育”首先要关注德育细节细节德育”首先要关注德育细节““细节细节””是指学生的一句话、一个表是指学生的一句话、一个表情、一个手势、一个动作甚至是一件装饰情、一个手势、一个动作甚至是一件装饰品，都应该成为班主任关注的对象。品，都应该成为班主任关注的对象。而而““细节德育细节德育””是指敏锐地发现德育是指敏锐地发现德育细节，耐心地叩问，静静地倾听，深入的细节，耐心地叩问，静静地倾听，深入的挖掘，在细节上做文章，于细微处见精神。挖掘，在细节上做文章，于细微处见精神。抓住了细节，也就找到了教育的突破口。抓住了细节，也就找到了教育的突破口。以礼导其行，而后身修。全班同学就在“发书”细节中受到启发和教育，小细节大道理，良好的礼貌习惯，就这样形成。细节德育：教育故事：《礼貌标签》一个人被贴上某种标签后，会相应地作出自我调整，使自己的言行与所贴的标签一致。给一个学生贴上不良的标签，会产生不良的效应，而给一个学生贴上好的标签时，就会产生好的效应。德育管理者要学会寻找机会，给学生贴上一个漂亮的标签！以礼齐身以身作则以礼齐身以身作则儿子从小比较聪明、调皮，脾气比较犟，再加上我的教育方法有点简单粗暴，他更是跟我顶牛儿。看到儿子和我们的隔阂越来越深，我和他的爸爸非常伤心。儿子这么大了，如果他这样跟我们犟下去，万一发生什么事，该如何是好？没想到，开学后的一天，儿子回来一进门竟然主动的和我们打招呼了。我和他的爸爸都感到意外，也很感动。儿子的变化——甘宁博母亲陈琼又过了一个星期，儿子又给我们带来了一个惊喜。他一回家就叮嘱我们：“爸爸妈妈，我班主任很有礼貌,你们接电话千万要注意讲礼貌，第一句话一定要说“喂,你好”，万一是班主任打的电话，你们没有礼貌的话，老师会说我的家长没有礼貌的，这样很不好啊。”听到儿子这样的叮嘱，我和他的爸爸很是惭愧，想想平时我们接电话，哪里会想到这些礼貌用语呢？看着儿子的变化，我们倍感欣慰，我们也深受教育。在以后的日子里，我们发现，儿子的心情变得阳光了，会和同学一起玩了，再也不是形单影只，阴沉着脸走路了；对学习有点紧张了，再也不是无所谓了；见到人也会打招呼，再也不是视而不见了。儿子点滴的变化，我和他的爸爸感动不已，对班主任何老师更是感激不尽。儿子有点滴的进步，何老师及时地表扬他；他违反了纪律，何老师没有恨铁不成钢，而是耐心地帮他分析违反纪律的利弊，鼓励他改正错误；某科成绩跟不上了，某次作业没交了，何老师会及时反馈给我们。这些平凡的小事，何老师做得很认真、很耐心、很细致，让我们做父母的深深地感到，何老师的敬业精神真是可嘉啊！我儿子的变化让我相信：在以后的日子里，何老师会让我的儿子，会让其他的学生学得更好，走得更远！教育故事：《为了爱》细节德育之：以爱感其心而后情通（1）爱心凝聚的班主任团队在调查、处理“教室出了小偷”这件可大可小的“案子”时，我始终把学生放在第一位，动之以情，晓之以理，既挽救了一时糊涂的李嘉明，又为他病重的妈妈筹到了治病的用款，用爱把一件坏事演变成了一次爱的奉献。偷窍的事情在别人看来是品德的败...
