研修活动建议1．整体把握模块为提高研修的效率和质量，建议老师们在进入每个专题的具体学习之前，先花几分钟了解一下本模块的主要学习内容以及要完成的研修作业等，做到整体把握，心中有数。2．认真研磨教材教材是课程标准具体化的产物，是师生在课堂上展开教学活动的主要依据和凭借。在本模块的视频中，专门有教材编排特点及分析的内容，供老师们学习参考。新教材与老教材相比，在编排上有了一些变化。比如：老教材例5呈现的就是制作一个玻璃鱼缸需用多少玻璃的实际问题。新教材增加了一个环节，提问：用计算长方体表面积的方法解决实际问题时，要注意什么？这就促使学生对解决实际问题深入思考，有利于培养学生正确、灵活运用表面积计算方法的意识和能力老教材数学实践活动内容是“表面积的变化”，新教材改为“表面涂色的正方体”，这和正方体的特征结合更紧密，在寻找和发现涂色面和未涂色面个数的规律中，发展学生观察、思考以及空间想象能力，提高思维的品质；在习题上也有些变化，原有的少数题被删除、少数题有修改、少数题移动了位置等等。新教材在这些方面作出的调整和修改，值得老师们认真研读、分析。只有认真研磨教材，才能真正用好教材、用活教材。3．明确核心内容教学“长方体和正方体”究竟要把握哪些实质性问题？与它相关的核心知识及概念是什么？这一单元蕴含了哪些数学思想方法？在本模块有详细介绍单元核心知识、核心概念、学科思想方法的视频等。建议老师们认真学习，感兴趣的可以自己作进一步的思考与研究。4．了熟学科学情上出让师生都满意的数学课应该是每个老师的追求，其中有两个关键因素。一是教师要了解数学学科特点，二是了解学生认知规律。要了解数学学科特点，创设出蕴含数学问题，引发学生好奇和思考的数学情境。模块中提供了一些能突破教学难点、突出教学重点的情境设计案例，希望对学员研修有启发，并引发思考和创造。要了解学生认知规律，就要充分了解学生的心理特点和思维方式，了-1-解学生的原有经验、前概念、认知方式以及学生的情感、态度、价值观等。只有熟悉儿童认知发展规律，在此基础上进行教学设计，才能取得好的教学效果。希望两个“了熟”能成为教师研修的一对隐形翅膀，助推个人在专业发展道路上越飞越高。-2-
