九年级语文教学案醉翁亭记一．解释划线字词。环（）滁皆（）山也。其（）西南诸峰，林壑（）尤（）美，望之（）蔚然（）而深秀者，琅琊也。山（）行六七里，渐闻水声潺潺()而泻出于（）两峰之间者，酿泉也。峰回（）路转，有亭翼然（）临（）于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名（）之者谁？太守自谓（）也。太守与客来饮于（）此，饮少辄（）醉，而年又最高，故自号（）曰醉翁也。醉翁之意（）不在酒，在乎山水之间也。山水之乐（），得（）之（）心而寓（）之（）酒也。若夫日出而（）林霏（）开（），云归（）而岩穴暝（），晦（）明变化者，山间之朝暮也。野芳（）发（）而幽香，佳木（）秀（）而繁阴（），风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而（）往，暮而归，四时之景不同，而（）乐亦无穷（）也至于负者（）歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻（）提携（），往来而不绝者，滁人游也。临（）溪而渔，溪深而（）鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌（）；山肴（）野蔌（），杂然（）而前陈（）者，太守宴（）也。宴酣（）之乐，非丝（）非竹（），射者中，弈（）者胜，觥（）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜()白发，颓然（）乎（）其间者，太守醉也。已而（）夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从（）也。树林阴翳（），鸣声上下（），游人去（）而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐；而（）不知人之乐，人知从太守游而乐（），而不知太守之（）乐（）其乐（）也。醉能同其（）乐（），醒能述以（）文者，太守也。太守谓（）谁？庐陵欧阳修也。二．翻译下列句子。1．其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。2．峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。3．太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。4．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。5．山水之乐，得之心而寓之酒也。有志者自有千计万计，无志者自感千难万难。1九年级语文教学案6．若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。7．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。8．前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。9．宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。10．苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。11．树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。12．人知从太守游而乐，而不知太守之其乐也。13．醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。三．解释下列成语在文中的意思以及其今义。醉翁之意不在酒：觥筹交错：水落石出：峰回路转：四．虚词积累。1．“之”的用法和意义：A．名之者谁（）B.得之心而寓之酒也（）C．山林之乐（）D.而不知太守之其乐也（）2．“而”字的用法：A．蔚然而深秀者（）B.而不知人之乐（）C.水落而石出（）D.朝而往,暮而归（）3．“于”的用法和意义：A.泻出于两峰之间（）B.行者休于树（）C.苛政猛于虎（）D.有亭翼然临于泉上者（）五．理清文章脉络。第一段：第二段：有志者自有千计万计，无志者自感千难万难。2九年级语文教学案第三段：第四段：六．课文难点解读。1、第二段如何写景？写的什么景？2、第三段写游宴，共写了多少幅画面？请给这几个画面起一个小标题。3、全文主旨：七、练习1.本文以、二字提挈全文，是表象，是本质，把二者统一起来，点睛之笔是，，。2．第一段介绍醉翁亭，先介绍，后介绍，其中与文章脉络最紧密的句子是。3．作者先概括描述滁州的地理特征，然后用“望”“行”二字把读者的视线引向诸峰，琅琊，酿泉，最后引向醉翁亭，这样写有什么作用？4．“名之者谁，太守自谓也”。但太守谓谁，且先不表，直到结尾才点出，这样写有何好处？5．“山水之乐，得之心而寓之酒也”这句话在全文中有什么作用？6．第二段“若夫”在文中起的作用。先写接着写第二段写景的顺序是。7.第三段用“”一词将文章推进一层，由第二段写转入写。这一段先写再写最后写8．“人知从太守游而乐，而不知太守之其乐也”，你知道太守为何而乐吗？9.作者用“”字贯穿全文，写山水，是抒发的乐；写游人不绝于途，是表现；写酿泉为酒，野蔌杂陈，觥筹交错，是表现；写...
