浅析交互式白板在洋思（美术）高效课堂模式中的应用山西省长治市城区第一中学校马顿如何激活课堂的教学气氛——浅析交互式白板在洋思高效课堂模式中的应用【摘要】：“星星之火，可以燎原”，教师抓住起主体作用的学生，通过交互式白板的应用，带领学生走进课堂情境之中，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，以保持昂扬的学习劲头，这才是上好一节课的基础。但如何激活课堂的教学气氛呢？这就要善于发现“课引子”，运用好交互式白板中的强大功能，开启学生思维的门扉。【关键词】：洋思模式激活课堂白板运用【正文】：随着社会的进步和国家对教育的投资力度不断加大，现在大部分学校都已经做到了多媒体教室全覆盖，每一间教室都配有多媒体。交互式白板作为一个功能强大的新兴教辅媒体，正在被越来越多的专家和一线教师所肯定，相信在不久的将来，将会被大规模的被普及。能够熟练的操作交互式白板，已经成为一位新时代教师的基本素养，探索交互式白板在教学中的应用以迫在眉睫。利用交互式白板中的音乐、视频、图片、动画、时钟、幕布、放大镜、投影仪等的多种功能的应用能够极大的激发出学生的学习兴趣，引发对传统课堂的彻底革命，从而更好的辅助教师出色的完成教学任务。而全国著名学府洋思中学，先学、后教、当堂训练的课堂模式，也早已因其高效而名满神州。下面我就以洋思高效课堂模式为例，简单的分析一下如何将交互式白板应用到洋思模式的每一个环节中去。一、导入阶段，创设文化情境，涵养人文精神，激发学生学习兴趣。导入阶段最大的目的是吸引学生学习本课，激发出学生的学习新课的兴趣和热情。通过音乐和视频的导入，不失为一种高效的导入手段，我会根据不同的时间段，不同的课例，插入不同的音乐。上课前，我总喜欢播放一段与本课相关的美妙音乐。让学生能够在不知不觉中被吸引到课堂中来，为准备上的新课埋下伏笔，渲染出良好的学习氛围。就好比小说中的环境描写，恐怖的环境描写就预示着有一个可怕的人物出场或者不好的事情要发生，喜庆的环境描写必然会有好事降临一样。如在教学《蒙娜丽莎》一课时，我在课前先播放林志炫的《蒙娜丽莎的眼泪》提前渲染出蒙娜丽莎的神秘感；在教学《诗情画意》一课时，我会播放中国古典的古筝曲《高山流水》，渲染出中国画的历史悠久、博大精深；在教学《卡通天地》时，我会播放一段经典动画片的节选，引发起学生对儿时动画天地的回忆；在教学《青春风采》时，我会播放最新的服装设计走秀视频，让学生对世界上最潮的服装感到震撼。二、先学阶段，培养学生自学能力，让学生在直观感觉中提高“眼力”。洋思模式要求教师在导入完成之后，先给出学生自学的问题或内容，教师不做任何提示，让学生自己思考完成。如教学《诗情画意》时，教师先出示的自学问题：中国山水画为什么不叫风景画？中国山水画和西方风景画有什么不同？给学生两分钟思考时间，这时候就可以运用白板中的时钟功能，倒计时2——5分钟，时间到后，时钟会有提示。这能让学生能够养成良好的时间观念和积极思考的学习习惯，体现出雷厉风行的高效课堂。学生在欣赏过程中，教师通过白板的拖曳功能，把中国经典山水和西方风景画放在一起，通过对比，学生就非常容易找出它们的不同点。美术课本中的图太单一，学生不容易找到他们的不同点，通过白板拖曳，这样对比的观察，可以培养学生出色的眼力（既观察事物的能力，捕捉审美对象的艺术美能力）。通过对比欣赏，教师指导他们会“看”作品的方法，在直观感受中让他们获得艺术美的享受，激发学生学习美术的兴趣。最后运用白色的文本框遮盖功能，把事先准备好的答案遮挡一下，等学生回答完毕后在出示正确答案，方便快捷。三、后教阶段，教师生动的讲解和交互式白板强大功能的辅助，充分激活课堂氛围，轻松突破重难点。在老师的精讲过程中，老师通过前面的先学环节，会发现学生那些东西掌握了，那些东西还不太明白，洋思高效课堂中，要求我们只讲学生不会的，学生会的坚决不教。老师的讲解一般不宜超过15分钟，这就要求老师必须精心准备，充分酝酿自己说的每一句话，珍惜、利用好每一分钟时间，运用交互式白...
