汉语拼音《angengingong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3.能够根据音节拼读句子。4.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节以及认字。教学难点：ang、ing的发音和三拼音节的拼读。课时安排：3课时第一课时一、复习旧知，导入新课：这节课我们要学四个后鼻韵母angengingong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问发“-n”的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后*，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。二、学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying：（一）学习后鼻韵母ang：1.读准ang的音：（1）师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）（2）出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。（3）将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。（4）知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。（5）范读，领读，指名读，齐读。2.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。3.四人小组合作、检查。教师巡视，相机指导。（二）学习后鼻韵母eng：1.读准eng的音。(1)探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。(2)发现eng与“灯”的韵母发音的联系。(3)师“灯”的音节的韵母部分就是eng。范读──仿读──指名读──齐读问:我们是怎样学会eng的读音？eng也是什么韵母？2.学习eng的四声：读四声，出示ēngéngěngèng指名读──范读──指名读──齐读。3.四人小组反馈合作学习的情况。（三）学习后鼻韵母ing、ong：1.读准ing和ong的音：（1）看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？（2）根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。（3）练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。（4）检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。2.学习后鼻韵母ing四声：板书īngíngǐngìngōngóngǒngòng反复范读──仿读（领会发音方法）──指名读。(四)总结鼻韵母的发音方法angengingong：观察这四个鼻韵母的尾音都是──ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准──ng的发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。（五）巩固练习：1.听音练习师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。2.判断练习板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出来。（六）学习整体认读音节ying：1.板书ying：师整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读──指名读──齐读2.学习四声yīngyíngyǐngyìng指名读──齐读（七）指导写书：angengong占中下格ing占上中下三格第二课时一、复习检查１.卡片认读anangenenginunünyiyin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2.对比读an—angen—engin—ingun—ong，说说每组有什么不同？3.拼读音节练习。二、学习拼读两拼音节：1.学习拼读zhsh与ang组成的音节：（1）学生自由拼读（2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng（1）四人小组互练。（2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。（1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。（2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。（3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习：做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yò...
