教育思想指对教育发展规律的真理性认识。教育经验是指符合教育规律的有效做法，教育经验是对教育实践的较低层次的反映。教育实践活动概指教育工作者实施教育工作的一切行为。教育思想应该基于自身的教育实践，具有独特性，对教育的真理性认识，具有实践性。教育思想有自己的根，这个根就是自己的教育实践，离开了自己的教育实践，就没有真正的教育思想。一个人的思想源于自身的综合修养，其教育思想必定来自于自己对教育的独特认识。别人的教育思想可以借鉴，但不可也不应该照搬。只有把别人的教育思想真正内化为自身思想的有机组成部分后，才能真正借鉴到他人教育思想的精髓，提升自身教育思想的内涵，形成自己独特的教育思想。因此，我作为教师一定要加强自身业务水平的提升。教育实践是以教育认识或教育观念为基础的教育实践活动，不是纯感性的活动，更不是无目的的活动。教育实践的核心活动及其方式是人的培养。教育实践是按照教育活动内在的逻辑关系展开的。教育实践活动具有系统性。单个的教育要素不是教育实践，单向的活动也不能体现教育实践的整体属性，教学实践由教师教的活动与学生学的活动的统一而构成。教育思想与教育实践不是抽象的统一，而是现实的统一，教育思想无论追求怎样的科学性必须具有教育的意义。教育思想具有抽象性，但它对教育实践者来说，它是具体的、可操作的。如果教育思想不紧密联系实践，不从教育存在的逻辑出发，构造的理论即使再符合形式逻辑的要求、再完美，也许只是海市蜃楼式的个人愿意，只是毫无意义的理论垃圾。教育经验是符合教育规律的有效做法，是对教育实践的较低层次的反映。毫无疑问，教育者教育思想的水平和层次决定着自身经验的科学性和可操作性。所以，提升教育者的教育思想非常重要。综上所述，教育思想对教育实践活动具有引领作用，一个人的教育思想会潜移默化地其影响着自身的一切教育实践活动，经过一定时间的实践和培育，教育实践活动会促进教育者形成自己科学的教育经验，这种科学的教育经验反过来又会促进教育者教育思想内涵质的提升。
