下载后可任意编辑高中化学说课稿高中化学说课稿篇1我说课的题目是人教版化学选修二《化学反应热的计算》。下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程等几个方面展开说课。一、说教材（1）地位和作用能源是人类生存和进展的重要物质基础，本章通过化学能与热能转化规律的讨论帮助学生认识热化学原理在生产、生活和科学讨论中的应用，了解化学在解决能源危机中的重要作用，知道节约能源、提高能量利用率的实际意义。在必修化学2中，学生初步学习了化学能与热能的知识，对于化学键与化学反应中能量变化的关系、化学能与热能的相互转化有了一定的认识，本章是在此基础上的扩展与提高。引入了焓变的概念，使学生认识到在化学反应中能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础的，二者密不可分，但以物质为主。而能量的多少则是以反应物和产物的物质的量为基础。把对于化学反应中的能量变化的定性分析变成了定量分析。解决了各种热效应的测量和计算的问题。在这一节里，我们将进一步讨论在特定条件下，化学反应中能量变化以热效应表现时的“质”“能”关系，下载后可任意编辑这既是理论联系实际方面的重要内容，对于学生进一步认识化学反应规律和特点也具有重要意义。本节内容是第一章的重点，因为热化学讨论的主要内容之一就是反应热效应的计算。反应热的计算对于燃料燃烧和反应条件的控制、热工和化工设备的设计都具有重要意义。（2）学习目标（一）知识与技能目标1、了解反应途径与反应体系。2、理解盖斯定律的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。3、能利用热化学方程式进行有关反应热的简单计算。（二）过程与方法目标1、从途径角度、能量守恒角度分析和论证盖斯定律，培育分析问题的能力。2、通过热化学方程式的计算和盖斯定律的有关计算，培育计算能力。（三）情感态度与价值观目标1、通过对盖斯定律的发现过程及其应用的学习，感受化学科学对人类生活和社会进展的贡献。同时养成深化细致的思考习惯。2、通过加强练习，及时巩固所学知识，养成良好学习下载后可任意编辑习惯；形成良好的书写习惯。（3）学习重难点1、盖斯定律的涵义和根据盖斯定律进行反应热的计算。2、根据热化学方程式进行反应热的计算。（4）教具准备多媒体课件。二、说教法a、类比法-创设问题情境，引导学生自主探究-从途径角度理解盖斯定律。b、推理法-从能量守恒角度理解盖斯定律。c、言语传递法—适时引导。d.实践训练法—例题分析、当堂训练。教学中还要注意的问题：1、引导学生准确理解反应热、燃烧热、盖斯定律等理论概念，熟悉热化学方程式的书写，重视概念和热化学方程式的应用。2、进行有关燃烧热计算时，要强调以1mol纯物质为标准，因此须注意热化学方程式中物质的化学计量数和反应的△H相对应（物质的化学计量数出现分数形式）。同时还要注意物质的量、物质的质量、气体摩尔体积等之间的换算关系，但还要强调是以1mol纯物质完全燃作标准来进行的。3、有关反应热的计算与有关物质的量的计算联系很紧下载后可任意编辑密，在计算过程中要注意培育学生综合应用知识的能力。4、可以适当补充一些不同类型的习题，发现问题及时解决。如以煤、石油和天然气的主要成分发生燃烧的反应为例，不仅巩固、落实了知识和计算能力，还能通过计算的结果说明这些物质燃烧时，其△H的数值都很大，进一步认识煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料。唤起学生资源利用和保护环境的意识和责任感。5、在教学过程中还应注意以下几点：（1）明确解题模式：审题→分析→求解（2）有关热化学方程式及有关单位书写正确。（3）计算准确（4）反思解题关键处（燃烧热的标准、热化学方程式的含义）及错误易发处三、说学法化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，学会或增强分析总结问题的能力。因此学法指导使课堂教学进入素养教育领域的重要方面，根据教材特点和学生特点，本节课进行以下学法指导：1、自主学习能力。2、实验探究能力。3、...
