下载后可任意编辑小学四年级语文《花的勇气》课件【三篇】【篇一】小学四年级语文《花的勇气》课件一、学习目标：1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的.勇气和信心。二、课前准备：1、预习课文，读准字音，读通句子。2、老师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。三、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣。当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢？让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！（板书课题，齐读。）（二）初读课文，整体感知。下载后可任意编辑1、以自己喜爱的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2、认识本课生字：吕、滥、厘、刷。3、师生轮读，互相评价。4、沟通：作者在维也纳经历了一件什么事？（三）点上探究，体验情感。1、维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：文中直接表达的请画出来；没有明确表达的，请用心体会。2、比一比谁先走过作者的情感线路。（椭圆代表情感变化，问号代表其变化原因。）（四）品味语言，情感共鸣。1、默读课文，把自己喜爱的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。2、找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。3、有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。（五）回归全组，升华思想。请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。下载后可任意编辑（六）拓展阅读，同步练习。1、向学生推举阅读《维也纳春天的三个画面》全文。2、鼓舞学生阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。【篇二】小学四年级语文《花的勇气》课件【学习目的】１、认识４个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。４、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。【学习重点】朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。【学习难点】理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。【学习准备】１、预习课文，读准字音，读通句子。２、收集有关生命感悟的名人名言。【学习课时】下载后可任意编辑１课时。【学习过程】一、自读课文，归纳大意１、学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考，看看这篇文章主要讲了什么？可以把自己感受较深的句子勾下来，有不明白的地方，作上记号。２、小组合作学习：轮流读课文，相互纠正字音，沟通识记生字的方法，说一说课文的主要写了什么内容。３、学生汇报，指名学生回答。注意学生对于几个要素的总结：时间、地点、人物、发生了什么。４、师总结。二、细读课文，理清脉络１、认真阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。２、学生汇报：刚见草地，感到___________________，因为___________________；扒开草丛，见到_____________，感到___________因为__________；离开维也纳前，感到___________，因为_______________________；下载后可任意编辑看见花的原野时，感到______________，因为__________________；体会到小花的气魄时，心里____________，因为__________________。三、研读谭，品味语言１、学生自主研读：再读课文，把自己喜爱的.多读几遍，认真体会作者的内心感受，把自己的感受深刻的地方认真体会体会。２、学生沟通自己的体会，重点体会：“没有花的绿地是寂寞的”，“绿色到处泛滥”“居然有如此的气魄”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻作者的心情。为什么作者会发出这样的感叹“使我明白了生命的意味是什么，是──勇气！”四、总结全文，升华情感１、论是奋力求生的飞蛾，坚韧生长的瓜苗，还是自己沉稳而在规律的心跳，让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推动，作者在文章的最后...
