下载后可任意编辑《蓓蕾之歌》教学设计《蓓蕾之歌》教学设计1教学目标1、情感、态度、价值观:通过欣赏歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。3、知识与技能:能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。学情分析七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱,大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差,农民工子女集中的学校,因学生家庭环境等原因,安全隐患多。七年级的学生对”意志”的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采纳形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动下载后可任意编辑参加的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。初中生正处在身心进展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。同时,我校学生理论知识比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素养整体上呈现多层次的特点。3重点难点重点:深刻体会歌曲《蓓蕾之歌》的内涵。难点:了解歌曲《蓓蕾之歌》的词曲作者和创作背景及以歌曲《创世纪的新一代》为题材复习小学学习的音乐知识。4教学过程活动1歌曲导入语言导入1.利用多媒体播放歌曲《每当我走过老师窗前》进行导入。2.同学们,从蓓蕾成长为鲜花,从幼苗成长为大树,离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁,精心培育着我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌!活动2作者简介创作背景1.李岚清简介:1932年5月生,江苏镇江人,1952年9月加入中国共产党并参加工作,复旦大学企业管理系毕业,大学文化。曾任中共第十五届中央委员、中央政治局委员、常委,国务院副总理(1998、3-2024、3)。李岚清主要作品有《李岚清教育访谈录》、《李岚清音乐笔谈》、《李岚清中国近现代音乐笔谈》、下载后可任意编辑《音乐·艺术·人生》、《原来篆刻这么有趣》、《李岚清篆刻艺术俄罗斯巡展作品集》、《突围:国门初开的岁月》等。2.创作背景:《蓓蕾之歌》是原国务院副总理李岚清爷爷创作的,当时作为分管教育的中央领导,十年期间,他的足迹遍布全国各级院校,因而对工作在教育岗位上的园丁们有了更深层次地了解和认识,特别是了解到许多条件艰苦的地方,老师们仍能任劳任怨,爱岗敬业。为此,他深受感动。正是由于这个原因,1999年,他为第三届全国教育工作会议期间举办的艺术歌曲音乐会,创作并谱写了这首歌曲。歌曲为二段体,歌词朗朗上口,表现了对人民老师的尊敬和赞扬。歌曲轻快活泼,充满朝气。活动3有关老师的其他歌曲赞美老师的歌曲:《我爱米兰》《老师你好吗》《老师我总是想起你》《校园春秋》《老师礼赞》《长大后,我就成了你》《每当我走过老师的窗前》《谢谢老师》《老师我想你》活动4音乐知识以歌曲《跨世纪的新一代》为内容,复习小学学的音乐知识。活动5课后作业1.深刻体会歌曲的内涵,并学习老师的品行。2.仔细复习小学学习的音乐知识。《蓓蕾之歌》教学设计2课题下载后可任意编辑《蓓蕾之歌》老师学校课时一课时课型唱歌课班级初一教学内容歌曲《蓓蕾之歌》教学目标一、情感态度与价值观：(一)通过倾听、学唱该歌曲，能用歌声唱出歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。(二)音乐对一个人一生的进展都非常重要。二、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在老师的主导下学唱该歌曲。三、知识与技能：下载后可任意编辑(一)能音准节奏准确地、能有朝气地演唱歌曲《蓓蕾之歌》(二)复习巩固已学过的音乐知识，练习、掌握两拍切分节奏的打法及演唱。教学重点难点重点：准确演唱歌曲难点：切分节奏及七度大跳教学方法倾听、体验、模仿、练习教学用具多媒体、钢琴教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图一、导入1、由设问开始引导同学们从认识李岚清总理2...
