下载后可任意编辑六年级语文下册《和田的维吾尔》教学设计教材简析本文叙述了新疆和田维吾尔人的一些生活习惯和行为方式以生动形象的语言文字向读者展示了和田的维吾尔豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞的特点。展示了维吾尔乡村独具特色的民风民情。课文首先讲“我”在和田的一次经历，亲身感受到维吾尔人特有的豪气与乐观。第2、3自然段详细介绍维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹，字里行间透出作者的敬佩和惊叹第4自然段写恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。第5自然段写维吾尔的姑娘美丽，小伙俊朗，能歌善舞。生动的比方和准确的描述，说明了维吾尔人美丽俊朗、浪漫风趣的特点。第6自然段写维吾尔人喜爱聚餐，目的不在于吃而在于载歌载舞。最后一个自然段与第一自然段前后照应，总结维吾尔人豁达乐观的性格特征：纵使生活再苦下载后可任意编辑感觉也是甜的。条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。作者生动、准确、感情充沛地对和田维吾尔人的特点及民族风俗加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性和感染力。设计意图语文教学要以语言训练为中心，培育学生语文能力，提高学生人文素养。六年级的学生已经具备了较高的自学能力完全可以运用本单元的学习方法进行自学。老师更多要做的是引导学生在感受文本内容的同时体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。根据余映潮板块式教学思路，把教学设计成三个板块：初读课文，理清脉络——深读品悟，感受风情——再读体会，领悟写法。学习目标下载后可任意编辑1.读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。2.有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3.积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。教学重点通过独立阅读和沟通探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。教学难点下载后可任意编辑领悟文章的表达方法。课前准备1．歌曲《我们新疆好地方》。2．搜集有关新疆风情的资料。教学时间一课时教学过程一、导课（3分钟）下载后可任意编辑1、欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。（如能歌善舞、热情、美丽等）2、对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。现在，我们就走进和田的维吾尔。（板书课题）二、授课板块一：初读课文，理清脉络（7分钟）1．自读课文，读准字音，读通句子，互相指读词语。2．快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。下载后可任意编辑3．讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？板块二：深读品悟，感受风情（14分钟）1．默读课文，思考：和田维吾尔是一个怎样的民族？从课文里找出相关的句子，简单批注。2．结合自己找出的句子，与小组同学沟通。3．全班沟通，根据学生的理解，老师从以下几个方面随机指导，并引导学生抓住重点句子沟通并朗读。（1）豪气与乐观的维吾尔族（2）酷爱土地的维吾尔族下载后可任意编辑（3）爱美的维吾尔族（4）能歌善舞的维吾尔族板块三：再读体会，领悟写法（14分钟）1、自由读课文，想一想，作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？2、沟通：（1）“沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切”，飞奔的马车上“一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭”。作者用拟人手法生动形象地描绘恶劣的天气，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观，表达出“我”的惊奇。下载后可任意编辑（2）“香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的”，“馕，也是在土馕坑里烤成的”，连牧人最喜爱吃的“库乃其”也是在沙土火灰中烤熟的，而且维吾尔老乡还“喜爱把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒”。课文用列举法和反问说明维吾尔人热爱土地的程度，字里行间透出作者的敬佩和惊叹。（3）姑娘“像花儿般绽放在风沙里”，“歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分”，生动的比方和准确的描述说明了维吾尔人美丽俊朗、浪漫风趣的特点。（4）“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”与课文第一句话遥相呼应，进一步说明和田维吾尔人豁达乐观的性格特点...
