下载后可任意编辑《春夜宴从弟桃花园序》教学设计《春夜宴从弟桃花园序》教学设计【教学目标】1、利用课本注释和工具书，理解字词，疏通文意。2、反复诵读，体会作者流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴以及蕴含的诗人情怀。3、深化赏析，真切感受本文高超的艺术魅力。【重点、难点】1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力。2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课刚刚大家看到的就是我们常德的桃花源，很多同学都去过吧!桃花盛开的美景是世人所共赏的，一千多年前的李白就曾在自己开满桃花的庭院中大宴宾客。今日让我们去感受一下，李白和他的堂弟们的这一次“夜宴”诗情。请大家把赏析课本翻到110页。二、初读课文，理解文意1.首先，请大家听朗读录音。下载后可任意编辑2.请大家齐读课文，感受文章。3.疏通文意。要想把文章真正地读好，还必须更深化地了解文章的内容，下面就请同学们自己对比课文注释翻译课文，理清文章大意，有不懂的地方找出来，跟同学讨论解决。假如还有疑问我们就共同探讨。下面根据这样的步骤：分组——讨论——质疑释疑——提问解答。①通假字：序天伦之乐事（序，通“叙”）②古今异义：大块假我以文章（大块：古义，大自然。今义：大的块头文章：古义，错杂的色彩。今义：篇幅不很长的单篇作品。）群季俊秀（古义，弟弟。今义，季节）③词类活用：不有佳咏，何伸雅怀（动词作名词，诗歌）、幽赏未已（形容词作名词，幽雅的景致）4.文言句式①推断句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。②状语后置：阳春召我以烟景5.文中典故：①浮生若梦，为欢几何?②群季俊秀，皆为惠连。③如诗不成，罚依金谷酒数。下载后可任意编辑三、赏析课文1.解题：课文的字词义大家都没什么问题了，下面我们来具体欣赏诗文。先从题目入手，题目给我们提供了什么信息呢？题目信息：①题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。②文体：序。看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。2.假如仅仅只是给大家这样一个题目让大家去猜想诗文内容的话，你会产生哪些疑问？①为什么宴游？（原因）②这是一群怎样的人物？③在宴会上会做些什么？（过程）④宴会气氛如何？作者有怎样的感受?3.下面我们还是根据前面的分组，自主讨论这些问题，每个组一个问题。五分钟后请每组派代表来发表你们研讨的结果。注意：你们每组的答案都要合乎文章的内容，要结合课文内容来分析。（好的，大家从文章中找答案然后自己归纳）①为什么宴游？（原因）为什么要进行这次夜间的宴会呢？⑴篇首“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也”运用了什么修饰手法？说这句话的用意是什么？下载后可任意编辑比方，把天地比作旅舍，把光阴比作行人。旅舍是供人临时寄宿的，所以不能久居；行人是来去匆匆的，所以转瞬即逝。这样写的用意说明光阴易逝，人生莫测这一道理。⑵既然光阴易逝，人生莫测，古人是怎样做的？他们异常珍视生命，爱惜时间，秉烛夜游，及时行乐。⑶白天满可以“宴”，为什么要夜“宴”呢？因为“浮生若梦，为欢几何？”古人珍惜生命，爱惜时间，夜间都不肯放过。不仅如此，“况阳春召我以烟景大块假我以文章”。用一个表示进层关系的连词“况”承接上文，进一步回答：浮生若梦，为欢几何？因而应该夜宴，更何况这是春天，阳春用她的烟景，大块以她的文章呼唤我，岂容辜负！因而更应该夜宴。⑷看来这春天的景色一定很美，文中哪些词可以看出？春前着一“阳”字，就把春天形象化，使人身上感到一阵温暖，眼前呈现一片红艳（阳春）。春天地气上升，所有的自然景物都被弥漫在空气中的袅袅轻烟笼罩，格外迷人（烟景）。②这是一群怎样的人物？“群集俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐”。南朝著名诗人谢灵运的族弟谢惠连工诗文，善书画，作者便说“群集俊秀，皆为惠连”。以谢惠连比他的几位下载后可任意编辑从弟，不用说就以谢灵运自比了。“吾人咏歌，独惭康乐”不过是自谦罢了。③人物如此俊秀，谈吐自然不凡，他们在宴会上做...
