第十六周第一课时课题：第七章生活中的轴对称§7.1轴对称现象教学目标：（一）教学知识点1.在生活实例中认识轴对称图形.2.了解轴对称图形及对称的概念.（二）能力训练要求1.通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴.2.欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它的丰富文化价值.（三）情感与价值观要求：在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展学生的空间观念.教学重点轴对称图形的概念.教学难点能够在现实生活中识别轴对称图形.教学方法启发诱导法.教学过程设计：一、创设情境，激发兴趣1．欣赏生活中的轴对称现象．在生活中，许多事物与图形紧密联系在一起，今天老师给大家带来一些生活中的图案，首先请大家来欣赏．（多媒体显示）2．这些美丽的图形来自生活．认真观察这些图形有什么共同特征？用自己的语言来描述．学生从图形中抽象出它们的共同特征．3．举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴交流．4．你能将图中的窗花沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？5．通过动手实验，你发现这些对称图形有什么共同特征？用自己的语言说一说．二、动手操作，相互交流1．做“扎纸”活动（1）动手实践：将一张纸对折后，用一根大头针在纸上任意扎出一个图案，将纸打开后铺平，观察、欣赏各自所得到的图案．（2）观察探究，相互交流：观察图案，位于折痕两侧的部分有什么关系？与同伴进行交流．2．定义展示3．练一练4．做“印墨迹”实验（1）动手实践取一张质地较软、吸水性能好的纸，在纸的一侧滴一滴墨水，将纸迅速对折、压平，并用手指压出清晰的折痕，再将纸打开后铺平，观察所得到的图案．（2）观察探究，相互交流位于折痕两侧的墨水迹图案彼此之间有什么关系？与同伴交流．三、观察图案，获取发现1．向学生展示几组图案．如：、两个“囍”字，两只小脚丫等，请同学们仔细观察．2．观察每组图案，你发现了什么？与同伴讨论交流．四、巩固应用1．从优美的风景画中寻找成轴对称的图形．2．辨别熟悉的几何图形是否轴对称图形？3．国旗是一个国家的象征．向学生展示几幅国旗，请学生观察是否轴对称图形并找出对称轴．六、课堂小结今天这节课你有什么收获？七、课外延伸，激发求知欲望这节课我们认识了生活中许多轴对称图形，它们体现出来的是一种对称美，但它们对称的形状不仅是为了美观，还有一定的科学道理，你们知道吗？如：闹钟的对称保证了走时的均匀性；飞机的对称使飞机能在空中保持平衡；人的眼睛的对称使人观看物体能够更加准确、全面；双耳的对称能使听到的声音具有较强的立体感；这节课我们探讨了生活中的轴对称现象，在生活中，还存在各式各样的图形，数学就在我们身边，同1学们要做个有心人，认真观察，去感受生活，相信你会有更大的发现！八、自我创作，发展思维刚才，我们通过“扎纸”、“印墨迹”的方法，得到轴对称图形，想不想自己创作一个轴对称图形来？请采用任意一种方式（扎纸、印墨迹、剪纸等）自己设计一个具有特色的轴对称图形来．教学后记：第二课时课题：§7.2.1简单的轴对称图形（一）教学目标：（一）教学知识点1.了解角的平分线的性质2.了解线段垂直平分线的性质.（二）能力训练要求1.经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念.2.探索并了解角的平分线、线段垂直平分线的有关性质.（三）情感与价值观要求通过师生的共同活动，培养学生的动手能力，进一步发展其空间观念.教学重点探索角的平分线，线段的垂直平分线的性质.教学难点体验轴对称的特征.教学方法启发诱导法.教学过程：先复习轴对称图形的知识，提问：角是不是轴对称图形呢？如果是，它的对称轴在哪里？引起学生思考并通过动手操作，寻找答案．一、探索活动教师示范：（按以下步骤折纸）1、在准备好的三角形的每个顶点上标好字母；A、B、C．把角A对折，使得这个角的两边重合．2、在折痕（即平分线）上任意找一点C，3、过点C折OA边的垂线，得到新的折痕CD，其中，点D是折痕与OA的交点，即垂足．4、将纸打开，新的折痕与OB边交点为E．教师要引导...
