下载后可任意编辑《木兰诗》教学设计《木兰诗》教学设计1一、以“导读”切入课文教学(屏幕显示)《木兰诗》，我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，是乐府民歌中流传最广的名篇之一。这首诗，写木兰代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，木兰这一巾帼英雄的形象，家喻户晓，深受人们喜爱。全诗明朗刚健，质朴生动，具有浓郁的民歌情味。二、朗读课文，明确段意1、把重要的字词发音读准确机杼(zhu)可汗鞍鞯辔头燕山胡骑朔气金柝策勋赏赐溅溅啾啾霍霍旧时裳2、第一次朗读。要进入情境。3、第二次朗读，要明确每一段的大意，就是，每一段究竟是写什么呢?4、师：我发现了这篇课文的一个秘诀：可以用每一节诗里面的句子来概括段意，但是我只告诉你们一半的秘密另一半的秘密，你们马上就可以从我的点拨里感受到。学生朗读第一节。老师概括段意：“不闻机杼声，惟闻女叹息。”下载后可任意编辑学生朗读第二节。老师概括段意：“愿为市鞍马，从此替爷征。”学生朗读第三节。老师概括段意：“不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾。”学生朗读第四节。自己概括段意：“将军百战死，壮士十年归。”学生朗读第五节。自己概括段意：“愿驰千里足，送儿还故乡。”学生朗读第六节。自己概括段意：“同行十二年，不知木兰是女郎。”学生朗读第七节。自己概括段意：“双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”师：大家的聪慧在哪儿呢?聪慧在发现规律了，从规律里面能够提炼出段意。这首诗几乎每一段的最后一句，都是可以用来概括段意的。三、选段品析，介绍写作手法(屏幕显示)万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。师：这节诗分几个层次?——三个。你们要品析这一段写出了哪些内容，还要品析哪些字用得特别的美，特别的精致……下载后可任意编辑(学生思考做批注发言评点)(屏幕显示)表现了：征途之遥征战之勇军旅之苦百战之烈十年之艰——字字千金，惜墨如金师：1、请大家积累一个“戎”字。“戎”，古代兵器的总称。“戎”就是军队、军事，由于这个含义，就有了“兵戎相见”这个成语，就是打战。“投笔从戎”，指的是文人不写文章了，去打战。“一身戎装”写的是军人穿的军服。“戎马生涯”指的是一辈子就是在打战里面过来的。“戎马倥偬”这一辈子就在战斗了，感觉忽然就过去了。“戎机”就是战争、战斗、军事。大家看，“戎”字很古老，但是并没有远离我们。2、还要积累一项修辞——互文。大家做笔记。上下句或若干句，它们的意思是互相交错、兼顾、补充的，这样的修辞手法叫互文。“将军百战死，壮士十年归”“东市买骏马，西市买鞍鞯”“开我东阁门，坐我西阁床”“当窗理云鬓，对镜贴花黄”，这些句子句与句之间，彼此交下载后可任意编辑错，互相补充。3、还要有一个积累，四字词语：惜墨如金。(屏幕显示)爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床脱我旧时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。师：几个层次?——三个(屏幕显示)例说这一节语言表达的传神之美。(学生思考发言评点)(屏幕显示)传神的动作描写把爷娘的“疼爱之心，阿姊的“喜悦之态”，小弟的“欢乐之情”，以及木兰的“闺中情怀”“女儿本色”和伙伴们的“惊讶之态”表现得淋漓尽致。师：1、继续积累：一个“阁”字。“阁”，一种架空的小楼房，中国传统建筑中的一种，就是楼阁。《木兰诗》中的阁，特指女子的卧室。“闺阁”是指女孩子的房间。有的地方，小木头房子也叫阁。还有许多美好的词语：“五步一楼，十步一阁”。古诗里有“亭台楼阁”“仙山琼阁”“束之高阁”，还有“空中楼阁”，现在用它来比方不切实的想法或美妙的幻下载后可任意编辑想。2、还要积累一对成语：“磨刀霍霍”，现在把它解释为“多形容敌人在行动前频繁地活动”。“扑朔迷离”现在用它来形容事情错综复杂，不易看清。3、刚才讲了一个词语叫“惜墨如金”，现在再积累一个带“墨”的成语——挥毫泼墨，就是不惜用繁笔来描写。(屏幕显示学生齐读)《木兰诗》有时惜墨如金，极其简练;有时泼墨如水，尽力铺...
