下载后可任意编辑桃花源记获奖说课稿桃花源记获奖说课稿（1）一、说教材《桃花源记》是人教版八年级上册第五单元的第一篇文言文。教材内容：作者以洗炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源。借虚构的故事表现了作者对美好生活的向往，寄予了一定的社会理想。教材特色：语言浅显易懂，简练生动，富有表现力。教材能起到提高学生的文化品位、培育学生文言文的审美情趣的作用。二、说教学目标、重难点新课标指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”三维目标：【知识与能力】1、积累重点文言词语。2、理解文章的内容。3、领悟文章深刻的主题思想。下载后可任意编辑【过程与方法】1、加强朗读训练，提高诵读能力。2、培育自学文言文的能力。【情感态度与价值观】正确评价作者的理想，思考现代人生。重难点：【重点】1、积累重点文言词语。2、感受桃花源的美境，理解文中作者所表达的美好理想。【难点】1、领悟文章深刻的主题思想。2、评价作者心目中的理想社会。三、说学情八年级学生的知识经验：已经有了一定的文言知识储备，借助课下注释和工具书应该可以自行疏解文意，因此可以放手让学生自主的学习。八年级学生的心理特征：思维的独立性有所进展，但仍很片面，就需要老师在课堂上起到一定的引导作用。四、说教法、学法新课标指出：学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程下载后可任意编辑中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。教学方法：诵读法、情境教学法、讨论点拨法。教法的根本是学法，只有把学法教给学生才能达到不教，正所谓“授之以渔，则终身受益无穷。”学法：诵读法、圈点勾画法、合作探究法等。我计划用多媒体课件1课时完成这一课的教学。五、说教学过程我将从情境导入，检查预习，译读品味，体验欣赏，拓展延伸，总结全文，布置作业等环节进行教学。（一）设置情境导入新课标指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”【导入】老师以一幅桃花源图片配上轻音乐，在这其中导入新课：同学们，有这样一个地方，四季风景如画，当春天桃花盛开时，人们在田间自由的耕种，老人和小孩悠闲自在地生活着，这个地方就是“世外桃源”。它源自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》，今日我们就一同走进文中去领略一番吧。【设计意图】以音乐渲染情境，漂亮的图片能吸引学生，激起学生对课文的感知和想象。（二）预习检查下载后可任意编辑新课标指出：“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”同时指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”1、简介作者。老师先检查学生对陶渊明的了解情况，学生根据以往的学习经验能从课下注解了解到陶渊明的部分知识，显然这些知识还不够，老师出示课件上的知识并引领学生去了解。2、全班齐读课文。在读课文的过程中老师了解学生对字音、节奏、情感的把握情况。假如学生对字音、节奏、情感把握有偏差，就安排学生对比课下注解自读课文纠正字音、节奏、情感的环节。3、学生对比课下注解自读课文。老师讲明自读要求。在学生自读的过程中，老师巡视班级，对学生好的学习方法，例如查字典等提出表扬，以期成为其他学生的榜样。4、展示朗读成果。老师请几位学生读课文，在学生读的过程中老师适时指导字音、节奏、情感。并安排老师师范朗读：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。”5、再次齐读课文。【设计意图】1、让学生简介作者是为了让学生养成通过查阅资料搜集信息的习惯并形成能力。下载后可任意编辑2、将字音的教学放在朗读中，符合学生接受新知的规律。3、老师在学生最需要的地方示范朗读能起到事半功倍的效果。（三）译读品味新课标指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”1、复习文言文翻译五字法和信达雅要求。2、同桌互译全文。老师先提...
