类别：管理类内容摘要：分析农村幼儿教育现状，浅谈农村幼儿教育规范发展与对策。为了满足现代农村对幼儿教育的追求，满足人们对幼儿教育的迫切需要，保证农村幼儿教育的良性发展，农村幼儿教育应该规范发展，规范是前提，发展是主体，规范发展才能使我们的农村幼教事业朝气盈然，蓬勃向上。关键词：农村；幼儿教育；规范发展。浅谈农村幼儿教育的规范发展随着物质生活水平的不断提高，人们对现代教育的追求也日新月异，特别是对幼儿教育的追求不断提高。城市幼儿教育如火如荼、红红火火，但农村幼儿教育却良莠不齐，层次不一，所以，为了满足现代农村对幼儿教育的追求，满足人们对幼儿教育的迫切需要，保证农村幼儿教育的良性发展，我们应该规范农村幼儿教育的发展。一、农村幼儿教育现状及思考（一）农村幼儿园发展现状随着人们对农村幼儿教育的迫切需要，农村幼儿园如雨后春笋般快速发展起来，但由于没有统一性和规范性，农村幼儿园的发展呈现以下几个特点：1、公立幼儿园少，基础薄弱。一个几万人的乡镇，只有一所公立幼儿园，并且设在集镇所在地，比较偏远的村庄如果要让孩子入园往往需要5到10公里的路程，及不方便。幼儿园基础薄弱，幼儿园的建设还只是处于有几间房，有几个玩具的初始发展阶段，没有校车、没有幼儿休息室、没有像样的纳凉、取暖设备、甚至没有富裕的活动场地。2、私立幼儿园多，良莠不起。随着农村对幼儿教育的渴求，私立幼儿园如雨后春笋，遍地开花。你走入农村会发现，2到3个村庄就会有一个所谓的幼儿园甚至一个村庄就会出现2到3个所谓的幼儿园，幼儿园收费层次不齐，幼儿园校车破旧有余，幼儿园建设良莠不一。（二）农村幼儿园教育发展现状公立幼儿园教育发展现状：1、师资力量薄弱。随着幼儿教育的发展，各级教育部门对幼儿教育越来越重视，在不断加强幼儿教育的师资力量，不断加强对幼儿师资的培训力度，但就目前而言，幼儿师资力量还是以转型性师资为主，专业性师资严重缺乏。幼儿教育，比较重视的地区，均抽调中小学优秀教师充实到幼儿教育岗位，但不重视的地区，却是让一些快要到龄的老教师补充到幼儿教育岗位。充实到幼儿教育岗位的中小学优秀教师，在岗位转型期，虽然也接受培训，但不可能脱岗接受长期系统的幼儿教育学习，所以，只能在工作中边学习、边摸索、边教学，造成教师工作累，教学效果却不凸显。而补充到幼儿教育岗位的那些快到龄的老教师，有的虽然也在努力学习，但却效果不佳，而有的却把幼儿园作为退休的过渡期，教育教学效果可想而知。2、师资后续充实力度小。随着国家用人机制的不断改革，师资力量的充实一般以公开招聘为主。但回顾公立幼儿园成立以来的招聘历程，我们可以看到，在每次的招聘教师工作中，一般以中小学教师招聘为主，幼儿专业教师的招聘只是中小学教师招聘时的冰山一角，甚至可以说幼儿教师的招聘可有可无，即使有也是指标极少根本满足不了需要，更别提专项进行幼儿教师招聘了。所以说，幼儿教育后续师资力量的充实力度也在制约着农村幼儿教育的发展。私立幼儿园教育发展现状：1、转型性发展。随着国家教育体制的改革，“两免一补”政策在农村的落实，公立中小学生源不断充实加强，私立中小学生源不断枯竭。这个时期，伴随着农村对幼儿教育发展的渴求，许多原来的私立中小学纷纷转型，开始操办幼儿教育，原来的教师就地转型成为幼儿教育工作者，由于利益的驱动、成本的核算，转型后的幼儿园管理者对本园的幼儿教育工作者根本连必要的培训都没有，更别谈长期系统的学习了，所以，所谓的幼儿教育工作者仅仅是幼儿看护人而已。2、家庭“奶妈”式发展。面对着幼儿教育市场的诱惑，一些农村家庭将庭院改造，购进一些幼儿玩具，便竖起了幼儿教育的大旗，所谓的老师都是家庭成员，还有一些，雇佣了几个初中毕业生或高中、中专毕业生，没有任何幼儿教育工作系统知识和经验。这些幼儿园的管理，仅仅是带着孩子玩耍管着孩子温饱，教着简单的1、2、3，听着几首熟悉的儿歌，典型的家庭“奶妈”式。3、连锁式（或加盟式）发展。随着农村幼儿教育的发展和不断完善，一些有经营头脑的和超前意识的能人也脱颖而出。这些能人，不断外...
