读后感李新民VIP免费

唤醒教师的爱与责任——读彭兴顺《教育就是唤醒》一书有感新疆霍城县六十四团中学德育处李新民才为德之资，德为才之师。唤醒教师，就要唤醒教师的按与责任，自觉地践行师德规范；唤醒教师对职业的审美情趣，不断升华职业境界；唤醒教师的雄心壮志，追寻专业发展之道；唤醒教师的育人担当，不抛弃，不放弃，不让一个孩子掉队。在书的自序中就引用了德国教育家第斯多惠说过的话：“教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”讲出了教育的功能。教育就是唤醒人们心灵中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉；唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑海中的巨大潜能得以开发；唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福的人生。一师德规范在第一讲中重点阐述了师德修养，才为德之资，德为才之师。唤醒教师，就是唤醒教师的爱与责任，自觉践行师德规范；唤醒教师对职业的审美情趣，要不断升华职业境界，唤醒教师的雄心壮志，追寻专业发展之道，“业不精，为人师之大忌；德不正，为人师之大害。”我这样理解；专业知识不精通只不过是在给学生传授文化知识上有差错，而德不正，则潜移默化的毒害着学生，将来会成为社会的大害，各级教育部门一直强调加强师德建设，原因就在于这些。在很多媒体上我们看到了，关于个别违犯师德要求的一些行为；极大的损害了教师形象，对此我们要以此为戒，经常警示我们严格要求自己，做好示范，在此引用孔子的一句话：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何。”的行为示范要求。二：如何成为名师通过第二讲我发现老师的职业之美和第三讲就这样成为名师来阐述了教师成功的发展之路。书中讲首先要发现教师职业之美，这样我们作为教师才能做到“爱教”其实就是爱这个职业，在这里作者举了一个简单的事例说明“一位到欧洲的游客和三名不同的工人（在同一工地干活）的对话，游客问三为工人同样的问题“请问你们在做什么？第一个向他咆哮，第二个回答“我在盖房子…..我干活是为了维持生计，第三个开心地回答“我在建一座伟大的教堂，建成后方圆百里的人们都可以在这里蒙受神的恩典！”十年以后，第一个工人带着抱怨积劳成疾离世，第二个工人任在为维持生计继续当着建筑工人，只有第三个工人成了他们这家建筑公司的老板。这个事例告诉我们，同样是建筑工人，但是由于他们对自己工作的认识，造成了他们完全不同的职业和生命状态。由此推理我们从事教师职业，对教师职业是什么不同回答，也将会带给我们完全不同的人生和职业高度。想要成为名师光有对教师职业的热爱是不行的，书中提出了“三心说”心态决定状态，状态影响成败，一个教师想要成为名师其中雄心、恒心和虚心就是其中最重要的三种心态；雄心首先确立了我们的远大理想和奋斗目标。恒心就是我们成为圣贤和名师的艰辛过程。不管做什么事都不会那么一帆风顺，在这个曲折漫长的过程中正是历练我们意识和积累经验的过程，曙光只会等待那个坚持到最后的人。虚心；三人行必有我师焉，独学无友，孤陋寡闻是教师专业成长的大忌，优秀的教师一定是善于发现别人的优点和长处，虚心向别人学习。学习成功教师的经验和教训，忠告和建议是教师专业化迅速成长的捷径。三：教育方法书的第四讲和第八讲阐述了教育的规律和方法，规律和方法都很好，大家都知道，那么在工作中如何做得更好，还是需要我们教师的耐心和爱心，最后的总结千教万教，教育的根本是对人性的教育。在教育过程中影响孩子正确教育的因素也很多。我个人认为有的社会因素教师是无能为力的，所以书中所讲的；“没有教不好的孩子，只有教不好的老师”的观点有点异议，我们不能走向另一个极端因为一片叶子而放弃整片森林。总之读过这本书对我感触很深，对自己的工作也有很大的激励，对自己的自信心也有提升。自从担任德育主任以来，自我感觉压力很大，之前工作高度等等，没有以前过得了开心，原因来自工作，我想在我们的努力和同事的团结协作下，我会开心的。