体积单位预习单仝丰山学习目标：1、在操作观察活动中，探索理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。2、发展初步的空间观念。3、结合具体情境，解决生活中的简单实际问题，体会数学与生活的联系。学习过程：1、长方形的面积公式是（）2、18页中的长方体的长方体的长、宽、高各是（）、（）、（）；（）面的面积=（）面的面积；（）面的面积=（）面的面积；（）面的面积=（）面的面积；这个长方体的上下两个面的长是（）宽是（），左右两个面的长是（）宽是（）；前后两个面的长是（）宽是（）3、在准备好的长方体和正方体上，分别把上、下、左、右、前、后标在6个面上。沿着长方体和正方体的棱剪开并展平。观察后填空：（）面=（）面、（）面=（）面、（）面=（）面4、完成长方体图形下面提出的两个问题。5、阅读估一估，算一算的内容思考：a.长方体或者正方体6个面的总面积叫做（）。b.要求做上面的纸盒至少需要多少纸板，实际上就是要我们求（）？可以怎样计算（写在下面）解决方法1：解决方法2：解决方法3：选做题：一座办公楼的门厅有4根同样的长方体水泥柱，长和宽都是4分米，柱高4米。在每根柱子的四壁刷上油漆，刷油漆的面积一共有多少平方分米？学习内容体积单位学习目标知识目标：了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米；。能力目标：能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。重点难点进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小学习过程独立尝试我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。那么体积单位是什么呢？布置课前预习。学习过程点拨自学1、教师出示1立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受1立方厘米物体的大小。教师提问学生你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得想法。说出：棱长1厘米的正方体，体积是1厘米3，记作1cm3。让学生说出周围大约是1厘米3的物体说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3，让学生说出周围大约是1分米3的物体棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。（2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。（3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。3、说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把体积单位于生活中熟悉的事物联系起来，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。教学体积与容积的关系，讲明，从里面两量棱长为1分米的正方体盒子的容积是1dm3，可以容纳1升的溶液。1升=1分米31L=1dm31毫升=1厘米31ML=1cm3组内交流组际解疑老师点拨合作考试第1题：先让学生独立尝试，在进行交流，特别是读法的交流。第2题：目的是让学生了解生活中一些常见的物体的体积，增强学生对体积、容积单位实际意义的理解。第3题：利用升、毫升之间的换算等知识解决实际问题。先统一单位，然后再进行计算。四、课堂小结：学习了这节课，同学们有什么感受和体会？1、先独立答题2、组内交流3、师生交流五、作业设计一、填空。1、（）叫做物体的体积。常用的体积单位有（）、（）、（）。2、棱长是1米的正方体，它的底面积是（），体积是（）。棱长是1分米的正方体，它的底面积是（），体积是（）。棱长是1厘米的正方体，它的底面积是（），体积是（）。3、单位大小的感知。举例：1立方厘米的物体1立方分米的物体1立方米的物体。一个花圃的面积约是10（）；一瓶药水重60（）；一个仓库的体积是125（）；一间教室的面积约是48（）；一堆沙的体积是1.98（）；一瓶墨水体积是约60（）；微波炉的体积约是45（）。二、选择（将正确答案的序号填在括号里）。1、一块木块所占的空间是6（）。A．分米B.立方分米C.平方分米D.平方米2、体积是160立方厘米的木块，是由160个棱长（）的小正方体组成的。A．1厘米B.1立方厘米C.1平方分米D.1平方厘米3、体积是64立方分米的木块，是由（）个棱长1分米的小正...
