1第4课：我们身边的线条教学课题我们身边的线条（造型表现）备课饶盼教学目标（三维）1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。课时安排1课时教学重点认识线条的不同形态。教学难点了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。教学用具教具：多媒体课件、书学具：绘画工具、剪刀、胶水教学过程教学设计、环节师生活动备注组织教学游戏导入新授知识准备工具一、游戏导入1、每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。2、欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线3、小结教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？二、新授1、让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）（可以将这些线条的存在形式进行分类）2布置作业教师总结：A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线2、学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。三、看书观察1、阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。2、听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。四、课堂作业。可出示两种作业形式，供学生进行选择，作业①用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。作业②用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。反思：五：板书设计：我们身边的线条范画示范时，我画了一幅城堡、大树，引导学生运用不同的线条来表现不同的情绪。通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。3课后反思启发感知4作业展评拓展总结板书设计课后反思
