先师：老师想和大家玩一个词语归类的游戏，看看我们同学词语积累得多不多
（1）请用不同的符号迅速把下面词语分成三类（给时：1分钟）：（完成的同学马上起立，看谁最快，同时要看哪些同学分得最准）（2）师：我们中国的文化博大精深，在用词上非常讲究，不同的事物就要用不同的词语来描述……2
现在我们切入正题
今天咱们接着学习《修鞋姑娘》一课
（板书课题）3
请同学说说：课文写了什么
师：看来，同学们已经基本读懂课文内容了
这节课我们就不用再细细讲课文了，老师想请同学们来当评论家，我们来召开一次评论会
——（屏幕：我当评论家）师：首先请大家先来评评这位修鞋姑娘，（屏幕：“这是一位的姑娘
”师：老师的要求有两个：1
上一环节同学都讲的非常好，老师要奖励表现好的同学
出示演员六小龄童或刘德华照片：认识他吗
请你评价一下这位演员
（根据学生回答情况，引导说说：为什么说他是一位好演员——因为塑造人物形象非常形象）师：演员把人物演得逼真，就是好演员，其实作者也一样，不同的是作者用的是笔，作者如果把人物写得很逼真，很形象，他就是好作者
接下来，我们展开第二个评论话题——（这是一篇写人的课文，你认为作者在刻画“修鞋姑娘”这一人物形象时哪些地方写得最好
）师：写人的时候，就是要抓住人物的外貌、神态、语言和动作上的突出点进行描写
这样，写出来的形象才更丰富
我们先来听一个小片段——请同学说说这位修鞋人的形象与文中的修鞋姑娘有什么不同，从哪里感觉到的
（师：对比我们可以看到，每个人有每个人的特点，一定是不同于其他人的，所以写的时候要写得形象，这样让人一看才能知道你写的是谁，绝不能千人一面
布置练写尝试用“外貌、语言、动作、神态”来描写一个人物（可选择，最少用到一种描写手法），表现他某一方面的特点
（蔡老师）学生动笔练习，教师巡视指导
完善小练笔，准备和同学再进行
