德育课教案课题：阳光总在风雨后——面对挫折，学会坚强。一、教学目的：通过教学，让学生明白挫折是人生难免的，不同的态度对待挫折将成就不同的人生；要学会在挫折面前调整心态，运用正确的、科学的方法解决。二、教学重点：学会用正确的、科学的方法对待和解决挫折。三、教学难点：学会用正确的、科学的方法对待和解决挫折。四、教学手段：多媒体五、学情分析：中学生特别是高中生在自己的生活和学习中会遇到大大小小的挫折，但并非每个人都能勇敢面对，一些怯弱者选择逃避，如何引导他们正确面对挫折，学会坚强，这对他们的身心健康是非常重要的。六、教学方法：讨论、探究、测试相结合七、教学过程：导入新课：用一首学生十分熟悉的励志歌曲《阳光总在风雨后》导入主题，《阳光总在风雨后》人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌到和等候，要勇敢的抬头，谁愿藏躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由，愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透，阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。（设计意图；利用学生熟悉歌曲，吸引学生兴趣，引出第一方面问题——人生难免有挫折）一、人生难免有挫折合作探究一:挫折是人生的常客，请学生谈谈自己在生活学习中遇到的挫折。（学生思考回答）[学生讨论基础上教师总结]设计意图:让学生知道挫折与人生相伴。二、面对挫折，不同的态度，不同的结果合作探究二；请学生续写寓言得出结论《被落井下石的驴》一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不了它，但又不忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开始往坑里填土…….（学生讨论回答）得出结论；积极进取、挑战---磨练意志、增长智慧、战胜挫折、发展能力---生活的强者（成功）消极逃避、屈服----意志消沉、不思进取----生活的弱者（失败）让学生明白在困难和挫折的三叉路口，只有意志坚强、有坚定信念的人才能最终成功。合作探究三；很多伟大人物，都是经过挫折和困难的磨练后才走向成功的。请同学们说说知道名人实例。（学生思考回答）多媒体展示一些名人实例，让学生向强者学习。1.美国前总统林肯2.斯蒂芬·威廉·霍金霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他坚强的精神征服了世界。3.海伦·凯勒19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项4.断臂钢琴师刘伟得出结论；古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。在失败和不幸面前，他们无不选择了与逆境抗争，最终迎得了命运的青睐，取得了成功。（设计意图：用名人经典事迹带给学生积极的影响。）合作探究四；同学们，此时的你有什么想法呢？今后你将如何面对遇到的挫折呢？同学们讨论并交流。结论：（学生讨论并归纳）面对挫折，我们无须害怕，更无须逃避、退让，而应勇敢面对！插播视频；励志演讲家王国权的演讲视频片段《从挫折走向成功》，他用风趣幽默的语言再次告诉学生勇敢面对挫折。得出结论挫折的积极作用:1.挫折能增长人的聪明才智“吃一堑,长一智”2.挫折可以激发人的进取精神“跌倒了，爬起来”3.挫折能磨砺人的意志。“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”。三、告诉学生正确面对挫折的方法。1．正视挫折，认真分析；分析挫折产生的主、客观原因，正确对待挫折，不仅可以克服和消除挫折，而且还可以磨炼自己的意志。2．学会宣泄，摆脱压力：分散挫折的压力，不要把痛苦闷在心里，应当主动向老师、同学或亲友倾诉，争取别人的谅解、同情与帮助，这样可以减轻挫折感,增强克服挫折的信心。在适当的场合，用适当的方式，来排解心中的不良情绪。3．情绪转移，寻求升华：转移自己的视线，遭受挫折后，一般人都会感觉度日如年，这时，可以通过自己喜...
