学生既是一切教育教学活动的主体，也是一切教育教学活动的出发点和落脚点。也就是说，一切教育教学工作，其实质如何，效果如何，最终都要通过学生表现反映出来。全面了解学生是做好学生工作、搞好教育教学的基础。只有全面了解学生，教育教学才能更有针对性、目的性，才能取得更为理想的效果。许多教师在教育教学艺术技能方面进行了大胆探索，也取得了一定的成绩，但由于对学生缺乏必要的了解，工作中不能紧密结合学生实际进行教学，帮而教学成绩平平。也有部分教师虽懂得了解学生的必要性，但实际工作中却往往忽视对学生的全面了解或不知道究竟如何去全面了解学生，最终给教育教学带来不良影响。我认为，要想真正做到全面了解学生，必须做到以下几点：一、明确内容。对学生的了解既要深入又要全面。作为教师，不但要了解学生已具备的知识基础和能力基础，确定学生的学识水平，避免教学的盲目性，又要了解学生的学习习惯和学习兴趣，从而有的放矢地指导他们明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法。同时，还要了解学生的家庭背景、身心状况。学校是培养学生成长的地方，而学生的成长不仅有赖于学校的培养教育，还和个人的家庭背景有极大的关系。事实证明，良好的家庭环境可以培养学生健全的人格、优秀的品质。而那些所谓“差生”或者是在各个方面容易出错的学生，多数是由于家庭环境不太理想，如：父母性格暴躁、行为习惯不良或父母离异等。因此，了解学生家庭背景对于做好学生思想工作、引导学生走上正确的道路是至关重要的。这一点，却正是许多教师工作中最容易忽视的。而学生的身心状况，即身体发育特征、心理年龄特征、性格特征等对学生的健康成长也有着重要的作用。了解了这些情况，教师才能在学业负担、劳动强度、体育锻炼、教育内容、教学方法各方面分别处理，因材施教，取得最佳教育教学效果。二、端正态度。教师要深刻地认识到：全面了解学生是做好一切工作的前提，而不能只把了解学生当作一项任务敷衍了事。全面了解学生必须基于对学生的满腔热爱上，教师必须本着关心学生、爱护学生、更好地培养教育学生这一原则去了解学生各个方面的情况，要把了解学生和搞好教学工作紧密结合起来，不管学生原有基础如何，都不能轻视、歧视，而要对学生保持一颗爱心，一视同仁。这样，才有可能全面了解所有学生。才能拉近师生之间的距离，掌握学生的真实状况，为切实搞好教育教学提供依据和帮助。三、掌握方法。了解学生的方法很多。如个人谈话、走访家长、侧面询问、问卷调查等等。教师可根据实际情况，灵活掌握多种方法。需要指出的是，采用个人谈话或走访家长的方法时，一定要充分考虑到学生的心理，或因势利导，或循循善诱，使学生对教师产生亲切感，让学生感觉到教师对他的爱，从而把教师当作知心朋友，而不是产生敌对心理。这样，教师才能了解到真实情况。除了专门地搜集信息、了解情况外，教师还可通过平时对学生的细心观察，了解学生在学习、工作、课外活动等各个方面的情况。对于所掌握的学生情况，教师要认真分析，确定哪些是好的，哪些是不太好的，哪些需要给学生当面指出，哪些需要侧面暗示，哪些是可公开让大家借鉴的，哪些属于学生的私人秘密。在处理这引起问题时，要考虑到学生的心理特点、性格特征，做到因人而异、有的放矢，便于更好地搞好教育教学工作。同时，教师在了解学生过程中，也要及时发现学生具有的特殊才能，如：有的学生具有绘画才能，有的学生具有音乐才能，有的学生具有文学才能教师应根据他们各自的特点为他们制定不同的训练方案，以促进他们发展成才。第一，做学生的良师益友。随着年龄的增长，学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来，不愿意对家长或老师说，只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。因此，一位好的教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。第二，爱护每一名学生。教师教书育人，是为了学生的未来。作为教师，应该关心爱护每一名学生，从心里充满对每一名学生的爱。尽管有的学生有毛病甚至有越轨行...
