比一比一、单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为两个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知识，由此产生亲切感；另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给学生充分的学习自主权，同时还要体现比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。二、教学内容：教科书第6至13页：比多少、比长短、比高矮三、教学目标：1、使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”、的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、使学生通过观察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。四、课时安排：共3课时比多少…………1课时比高矮…………1课时比长短…………1课时五、课时教案：第一课时教学内容：教科书第6～7页和练习一的部分习题。教学目标：1、经历实践操作与观察，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。3、初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重难点：重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备：主题图、学具教学过程：一、创设情境，提出数学问题。师：星期天，小朋友们到小明家做客。妈妈切西瓜招待大家，妈妈请小明把西瓜分给大家，你看每人一块，够吗？（出示主题图）学生观看分西瓜情境图。二、组织活动，进行探究。㈠判断够不够分，理解“多少”的意义。1、?四人小组合作探究，学生判断够不够，并在组内说明理由。提供素材：圆片和三角形。2、小组活动汇报。1、学生独立思考后，也许会有如下理由：⑴看看就觉得西瓜比人多，够分。⑵数数，数出西瓜有8块，人只有6个，一人一块，还多出2块。⑶分一分，一人一块分好后，还有两块多。假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助。3、?揭题。比较西瓜的块数和人数，结果我们发现西瓜比人多，人比西瓜少。所以一人一块
