下载后可任意编辑美丽的丹顶鹤教学设计美丽的丹顶鹤教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽。3、通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生边读边悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。教具准备：多媒体课件。丹顶鹤图教学流程：一、创设情境——发现美师：好长时间没有看到同学们了，老师很想你们，你们想老师了吗？你们的假期过得愉快吗？老师假期中最大的欢乐莫过于去黑龙江省扎龙自然保护区旅游了。因为我在那认识了一位新朋友。同学们看（课件）（学生说出丹顶鹤）。你喜爱它吗?让我们一起把它的名字写下来。(板书：丹顶鹤。注音)你觉得可以用哪个词来形容它呢？（学生说）老师觉得用美丽这个词来形容它再恰当不过了。（板书：美丽的）今日我们就来学习第16课，感受丹顶鹤下载后可任意编辑的美丽可爱。二、初读感知——欣赏美1、请同学生们自由地朗读课文，不认识的字请拼音帮忙。把课文读通顺。（生读）2、孩子们，你们喜爱交朋友吗？老师这儿来了一些生字朋友。（课件）它们特别淘气，都藏到课文中去了，现在请同学生再读一遍课文，假如发现了它们，就把它们圈上。再读二遍它们的名字。你就成为它的好朋友了，看谁交到的朋友多。（生读课文）你们的它们成为朋友了吗？谁来当老师给它们点点名（一个学生读生字）假如他读得对我们跟着读。3、现在，让我们同桌竞赛读课文，比谁的声音宏亮。谁读的正确流利。并标清自然段。4、找学生说说有几个自然段，再说说课文主要写了什么。三、研读品味——感受美1、那课文的第一段告诉我们什么了，找一个学生读第一段。2、你知道了什么。告诉学生丹顶鹤是一种候鸟。师引导解释嘹亮的意思。（课件听丹顶鹤的叫声）（板书：声音美）3、丹顶鹤究竟有多美？让我们快来读第2自然段吧。下载后可任意编辑4、丹顶鹤美吗？你从哪个句子或词语威受到的。（生读）我们的课堂上也飞来了一些丹顶鹤，就落在你的桌子上。快把它们请出来吧。请同学们先把句子补充完整，再给丹顶鹤涂上美丽的颜色。找学生说涂了哪些颜色，丹顶鹤最显眼的是那头顶的一抹红，（课件）像什么?“嵌”是什么意思。你平常见过什么东西是嵌着的？（课件）并相机引导理解“丹”的意思。（板书丹描成红色）（板书：颜色美）作者多喜爱丹顶鹤啊!连那一抹红色也把它比做了高贵的红宝石，作者还用了两个“鲜红”。像这样表示颜色的词还有：比如向日葵花开了，黄得耀眼，我们说它——(金黄金黄)：白雪公主的皮肤，我们说它——(雪白雪白)；成熟的樱桃红得像火，我们说它——(火红火红)。5、师：同学们，怎么读才能让那些没见过丹顶鹤的人也能感受到丹顶鹤的美丽呢?我们比一比，谁读得美?让我们一起欣赏同学们富有感情的朗读吧!(指名读、小组读、挑战读。)师：欣赏了丹顶鹤的美丽，分享了小朋友们声情并茂的朗读，老师的心情和同学们一样是美滋滋的，这就是阅读给我们带来的欢乐。6、学习第3自然段。丹顶鹤不光色彩高贵典雅，它的体形修长，动作高雅更逗人喜爱。自由读第3自然段，边读边画一画丹顶鹤还有下载后可任意编辑哪些地方美丽？和同桌说说你知道了什么。谁同意说给在座的老师听（生读句子）师相机提问：这三长与它的生活方式有什么关系？丹顶鹤身材多像芭蕾舞演员，这是它的（板书：体形美）（课件）这只丹顶鹤在干什么。用一个词来形容。（引吭高歌）师解释引吭高歌，就是拉开嗓子高声唱歌。（课件）这只丹顶鹤在（展翅飞行）能不能做个动作?把句子读出来。（课件）这是什么美（板书：姿态美）（用不论—还是—都说话）不光小朋友喜爱丹顶鹤，连神仙也喜爱它呢!（传说生齐读）你在哪儿见过仙鹤?对，仙鹤能活60多年，在我国它是长寿吉祥的象征，常和松树画在一起，称为——松鹤延年。啊，连丹顶鹤的传说都是这样美（板书：传说美）我们快来美美地把第三段读一遍吧！7、学习第4自然段。这么美丽的丹顶鹤生活在哪呢?指名读第4自然段。（生回答）此时此刻，我真为自己是一个黑龙江人而感到骄傲。想不想去咱们黑龙江省扎龙自然保护区看看这美丽的丹顶鹤?(播放...
