如何在英语教学中践行语言的魅力VIP免费

如何在英语教学中践行语言的魅力类型：论文作者姓名：何云萍职称：中学二级单位：江西丰城拖船中学手机：13879571864地址：江西丰城拖船中学邮编：331122如何在英语教学中践行语言的魅力摘要:教师的语言是实现教育功能的基本途径，在新课标下，教师的语言要富有魅力。本文详细阐述了新课标下英语教师如何才能使自己的语言具有吸引力、富有魅力，提升英语课堂学习效率。关键词：英语教师语言魅力一个英语教师是否能吸引他的学生，很大程度上在于他是否有魅力。正所谓“亲其师才能信其道”。有智慧的教师，讲课一定没有沉沉暮气和照本宣科，也不屑于矫揉造作的“激情表演”。他一定知道，讲授，是一种平和淡定的坦诚分享，容不得敷衍，但也绝不能有做作的“伪态”，而这样可以换来师者与学生相互的欣愉与满足。学生所期待的讲授，自然而平静，声声入耳，直指人心。那么，在新课标下教师如何才能使自己的语言具有吸引力、富有魅力呢？我们不妨可以从以下几个方面入手：一、语言要有艺术感——声音的美感英语是一种乐感很强的语言，英语里的元音有长有短，有单有双，与辅音构成的音节有轻有重，句子的调子有升有降，意群间有一定的节奏。它本身就具有语言美。在字里行间，英语语言本身音调的升降，读法的暴破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。作为英语教师，在课堂上用地道的英语口语表达、优美的语音语调朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，既让学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，又会增强学生说英语的欲望一个优秀的演员在表演时，即使什么道具也不用，哪怕就是简简单单的几句台词，也能紧扣住观众的心弦，赢得观众的掌声和喝彩，这就是语言的魅力。有艺术感染力的教学语言应是教师真情实感的自然流露，亲切的语言以能缩短师生的距离，从而使学生注意力集中，容易理解上课的内容。同时，课堂气氛也能始终保持生动、活泼、富有感染力和启发性。英语教师是语言教师，更应该锤炼语言，提高语言的艺术感染力。在英语课上，教师应声音洪亮，口齿清楚，叙述有条理，讲解清楚，语速适中，简明准确，语调丰富，形象生动，讲究韵律，节奏感强，学生的身心被吸引，求知的渴望和创造的激情被燃起，教师的教学语言魅力也就产生了。二、语言要有幽默感诙谐幽默体现了教师语言的机智美。语言缺少了智慧，便如同大地少了阳光，多了些许暗色，少了些许明媚；就像佳肴少放了盐，枯燥乏味，人们便失去了欣赏的乐趣。只有智慧幽默的语言，才耐人寻味。教师要善于用风趣的语言开导学生，把情趣和理趣结合起来，使课堂充满笑声，充满和谐、愉悦的气氛。如果学生抄袭作业，怎么教育呢？比如，在一次下午的第一节课上好多同学打瞌睡，耷拉着头，眯缝着眼睛，与我辛勤的备课和卖命的讲课形成了鲜明的对比。我心里很不是滋味儿，但我没有发火，我只说：“睁大你们的双眼，抬起头来看看黑板，今天你们的无知将造就明天无数个爱滋。”顿时，班里响起了笑声，他们各个坐好认真听我讲课。还有一次我在课堂上进行讨论，题目是“IfyouhadAids,whatdoyouwanttodofirst?”几乎全班同学都在激烈地讨论着，而那个成绩最差的、最调皮的却在那里睡觉，叫了他几次还是睡。所以我第一个叫了他回答问题，他很不高兴，因为我惊扰了他的美梦。他站起来不但不回答问题还学驴子叫，全班同学都哄堂大笑，我很生气，想发火，但冷静下来想了一下说：“Theboyisveryhumorous.Heusesanotherwaytoanswermyquestion.HemeansthatifhehadAidshewouldmarryadonkey.”全班同学又是一阵哄堂大笑。我又接着说：“Myhandsomedonkey,listentomecarefully,OK?”那个同学也不好意思的坐好了，我好像什么也没发生一样继续讲课。从此，那个男同学上课认真了好多，课下还经常问问题，在街里遇到我时还很热情地打招呼。如果说一两句富有幽默感的话，不仅能缓和气氛，而且能起到安慰剂、定心丸的作用，最终能帮助他们逃脱困境。因而在恰当场合、恰当时机运用风趣幽默的语言，可以达到催化感情、深化理智的良好效果。三语言要有亲和力亲和力是一种相互作用力，教师越“拉拢”学生，学生也会“回敬”老师。正所谓付出越多，回报也就...