《富饶的西沙群岛》公开课教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《富饶的西沙群岛》公开课教学设计（通用3篇）《富饶的西沙群岛》公开课教学设计1一、教学目标1、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2、读懂课文内容，了解富饶的西沙群岛是个漂亮、富饶的地方，培育学生热爱祖国的思想感情。3、抄写课文中的优美语句，丰富语言的积累。二、教学重难点：1、重点：描写海水色彩和海域物产的段落。2、难点：感受海底世界的漂亮，海底水产的丰富。3、教具准备：幻灯片、海底（珊瑚、鱼成群结队地在其中穿来穿去海龟成群游动、海参蠕动、大龙虾划来划去、各种鱼游动的情景图。）海滩（各种漂亮的贝壳、海龟上岸图。）海岛（树木茂盛图。）教学过程一、复习生字，指明小组轮流读，其它小组以击掌为回应。风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错下载后可任意编辑高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天茂密、肥料、祖祖辈辈二、创设意境，导入新课。师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满奇妙色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛），出示中国地图，了解西沙群岛的位置。师：西沙群岛的风光多么美啊！今日我们就一起去参观富饶的西沙群岛，板书：（富饶的西沙群岛）。学生齐读课题。富饶的意思什么？（生：物产多，财物多。）（设计意图：西沙群岛风景优美、物产丰富，激发学生的兴趣，主动探究的愿望。）三、初读课文，小组讨论并提出问题。四、问题汇总，小组讨论并解决问题。（1）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（2）课文是从那几个方面介绍西沙群岛？师：西沙群岛是个怎样的地方？生：西沙群岛是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。生：物产丰富是什么意思？师：谁说说？（生：物产种类多。）我满意的点头。师：课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？（生：课文是从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛下载后可任意编辑的。）（设计意图：让学生对课文内容有初步的感知。）五、再读课文，出示幻灯片。（一）读2—5段，整体感知西沙群岛的漂亮富饶。懂得从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。师：文中有写颜色的词能找出来吗？生：五光十色。师：“五光十色”说明什么？生：颜色多。师：有什么颜色？生：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。师：这么多的颜色另用一个词形容是？生：五颜六色师：为什么这里用“五光十色”？生：“五光十色”说明水的颜色多有光泽，而“五颜六色”只说明水的颜色多。所以用五光十色。师：西沙群岛的海水美，文中用哪个词？生1：瑰丽无比。生2：我知道瑰丽无比的意思是异常漂亮，无以伦比。师：真好。谁能用瑰丽无比说一句话。（生：瑰丽无比的海底美景，令人向往。）师：谁能解释一下高低不平是什么意思？生：我知道高低不平的意思是形容不平稳，不平整。师：同学们掌握的很好。（二）、学习课文第三自然段。（写海底）下载后可任意编辑1、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生的回答，出示幻灯片：珊瑚——像……像……海底、海岸——懒洋洋地大龙虾——全身披甲2、认识三种海产：课文在写海参和大龙虾，用了一些原来形容人的词语，谁能找出？根据学生回答板书。（看图观察，启发学生抓住“绽开“、“蠕动”、”威武”等词语，体会珊瑚的漂亮，多种多样，海参懒洋洋大龙虾威武的特点。）4、小结：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？（设计意图：这一段是怎样具体描写海底，）（三）、学习课文第四自然段。（写海底。）1、请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）2、从哪些词可以看出鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“各种各样”、“一半是水一半是鱼”、来体会。）下载后可任意编辑3、学生再读第二句，体味鱼的特点。师：这一自然段那一句概括了整段的内容？4、小组讨论：为什么说西沙群岛海里一半是水，一半是鱼？（四）、学生自读第五自然段。（写海滩。）了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。找出哪...