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《富饶的西沙群岛》公开课教学设计VIP免费

《富饶的西沙群岛》公开课教学设计_第1页
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下载后可任意编辑《富饶的西沙群岛》公开课教学设计(通用3篇)《富饶的西沙群岛》公开课教学设计1一、教学目标1、有感情的朗读课文,背诵自己喜爱的段落。2、读懂课文内容,了解富饶的西沙群岛是个漂亮、富饶的地方,培育学生热爱祖国的思想感情。3、抄写课文中的优美语句,丰富语言的积累。二、教学重难点:1、重点:描写海水色彩和海域物产的段落。2、难点:感受海底世界的漂亮,海底水产的丰富。3、教具准备:幻灯片、海底(珊瑚、鱼成群结队地在其中穿来穿去海龟成群游动、海参蠕动、大龙虾划来划去、各种鱼游动的情景图。)海滩(各种漂亮的贝壳、海龟上岸图。)海岛(树木茂盛图。)教学过程一、复习生字,指明小组轮流读,其它小组以击掌为回应。风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错下载后可任意编辑高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天茂密、肥料、祖祖辈辈二、创设意境,导入新课。师:在祖国的南海上,有一片岛屿,它像一颗颗珍珠浮在碧波上,那就是充满奇妙色彩的西沙群岛。(板书:西沙群岛),出示中国地图,了解西沙群岛的位置。师:西沙群岛的风光多么美啊!今日我们就一起去参观富饶的西沙群岛,板书:(富饶的西沙群岛)。学生齐读课题。富饶的意思什么?(生:物产多,财物多。)(设计意图:西沙群岛风景优美、物产丰富,激发学生的兴趣,主动探究的愿望。)三、初读课文,小组讨论并提出问题。四、问题汇总,小组讨论并解决问题。(1)你觉得西沙群岛是个怎样的地方?(2)课文是从那几个方面介绍西沙群岛?师:西沙群岛是个怎样的地方?生:西沙群岛是个风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。生:物产丰富是什么意思?师:谁说说?(生:物产种类多。)我满意的点头。师:课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的?(生:课文是从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛下载后可任意编辑的。)(设计意图:让学生对课文内容有初步的感知。)五、再读课文,出示幻灯片。(一)读2—5段,整体感知西沙群岛的漂亮富饶。懂得从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。师:文中有写颜色的词能找出来吗?生:五光十色。师:“五光十色”说明什么?生:颜色多。师:有什么颜色?生:深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。师:这么多的颜色另用一个词形容是?生:五颜六色师:为什么这里用“五光十色”?生:“五光十色”说明水的颜色多有光泽,而“五颜六色”只说明水的颜色多。所以用五光十色。师:西沙群岛的海水美,文中用哪个词?生1:瑰丽无比。生2:我知道瑰丽无比的意思是异常漂亮,无以伦比。师:真好。谁能用瑰丽无比说一句话。(生:瑰丽无比的海底美景,令人向往。)师:谁能解释一下高低不平是什么意思?生:我知道高低不平的意思是形容不平稳,不平整。师:同学们掌握的很好。(二)、学习课文第三自然段。(写海底)下载后可任意编辑1、指读并思考:这个自然段写了大海的什么地方?介绍了哪些物产?根据学生的回答,出示幻灯片:珊瑚——像……像……海底、海岸——懒洋洋地大龙虾——全身披甲2、认识三种海产:课文在写海参和大龙虾,用了一些原来形容人的词语,谁能找出?根据学生回答板书。(看图观察,启发学生抓住“绽开“、“蠕动”、”威武”等词语,体会珊瑚的漂亮,多种多样,海参懒洋洋大龙虾威武的特点。)4、小结:这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产?(设计意图:这一段是怎样具体描写海底,)(三)、学习课文第四自然段。(写海底。)1、请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?(多、姿态各异)2、从哪些词可以看出鱼的数量多?哪些词可以看出鱼的种类多?(引导学生抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“各种各样”、“一半是水一半是鱼”、来体会。)下载后可任意编辑3、学生再读第二句,体味鱼的特点。师:这一自然段那一句概括了整段的内容?4、小组讨论:为什么说西沙群岛海里一半是水,一半是鱼?(四)、学生自读第五自然段。(写海滩。)了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。找出哪...

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