【三年级数学教学设计】口算乘法教学内容：两位数乘两位数口算乘法，教科书第58页例1、做一做，练习十四第1～4题。教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。教具准备：多媒体课件幻灯片教学过程：一、回顾学过的口算方法1.口算下列各题。2.说一说口算方法。二、新课学习1．提出问题。（1）运用多媒体课件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景。（2）请学生提出问题。（3）从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，可以是与教材上完全相同的问题，也可以是不同的。例如：“邮递员工作10天，要送多少份报纸？”“工作30天，要送多少份报纸？”2．探讨口算方法。（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：300×10300×30（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）全班交流各种口算方法，适时评价。对于学生想出的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体同学了解不同方法的口算过程。例如：300×10300×9＋300＝2700＋300＝3000100×10×3＝1000×3＝3000300×303×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000300×10×3＝9000教师点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。3．尝试解决问题。（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。比如：“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”（2）组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。4．探讨新的口算方法。（1）出示：42×1023×3014×200请学生思考，讨论怎样算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。让学生展示自己的口算方法，再次体验成功。三、练习1．看谁算得对。2．火眼金睛3．香蕉后面躲着几。学生完成后，请几位说一说解决问题的过程和结果。4．小试牛刀。四、总结、布置作业请学生谈收获，安排作业。
