音乐课《雪绒花》教案许巧珠教学设计：1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与热情，本课教学环节进行如下设计：听《Do-Re-Mi》——介绍电影剧情——听赏歌曲雪绒花——学唱歌曲——介绍和制作雪绒花——用英语演唱——欣赏片段《孤独的牧羊人》。2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。3、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过不断地倾听倾听、再倾听，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。4、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解《雪绒花》这首歌要表达的是一种什么样的情感？教学目标：指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对祖国、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。合作性学习：动手制作自己的雪绒花然后进行互相评价及展示。探究性学习：《雪绒花》这首歌要表达的是一种什么样的情感？教学用具：钢琴、音响、手工白纸课时安排：一课时教学过程：1、导入：播放歌曲《哆来咪》和《孤独的牧羊人》，然后告诉学生这两首歌曲的来历（来自美国电影《音乐之声》）。其实有一首歌曲比这两首歌曲更受欢迎，那就是《雪绒花》（播放歌曲给学生欣赏一遍）。师问：想了解《音乐之声》与《雪绒花》的故事吗？（讲述故事）《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她和上校的七个孩子成了好朋友，还教他们学会了许多歌曲。《哆来咪》就是其中的一首。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？（你们猜出来了吗？）对，就是这首《雪绒花》，从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡，并强迫上校为他们的军队服务。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（点评：从电影故事入手，简要地把故事内容和背景介绍一遍，让学生对所学歌曲产生兴趣，激发学生的爱国热情。）2、听完故事后，让学生带着对电影故事的想象欣赏《雪绒花》，第二遍时边听边轻轻谁歌曲的演唱哼出旋律，加深对歌曲旋律的认识。3、在歌词处理上邀请学生以诗歌的朗诵方式试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情朗诵出来。4、老师弹琴，学生轻轻跟着演唱歌词，找出唱得不够好的地方改正。5、教授课外知识：介绍奥地利的国花——雪绒花，一边讲解一边示范动手做自己心中的雪绒花，让学生边听边留意老师制作的步骤。（点评：边说边示范手工制作雪绒花的过程，激发学生动手的积极性和创造性，也增进师生间的互动。）6、在《雪绒花》的音乐声中学生自己动手做，可以模仿老师的做法，也可以自己设计创作。做完后鼓励学生大胆展示自己的作品。7、欣赏英文版电影原人演唱的《雪绒花》，提示学生注意男主角在唱到中间的时候，为什么会有一把女声接上去，请学生回答。（因为男主角想到自己的国家被侵略，强烈的爱国热情使他悲从中来，声音哽咽唱不下去，由她的妻子接下去，最后变成夫妻俩的合唱。（点评：通过优美的电影音乐，舒缓、轻柔的风格，深深地抓住了学生的心。学生体验作品意境，领略音乐的无穷魅力，掌握了四分之三拍的基本节奏。在创造性活动中进行歌曲处理，更增强了歌曲的艺术效果。）8、学生根据歌曲情绪演唱，激发学生的情感表现。9、学科整合，给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。带上对自己祖国的热爱之情跟着...
