让自己有一个梦甘露甘露何树声广州市第五中学校长、党委书记广东省中学英语特级教师广东省中小学教师工作室主持人广州市基础教育系统名校长广州市劳动模范未选择的路旅程是有限的，只能前行，就是没有回头。建一座通往心中的教堂搬砖砌一堵墙建造一座教堂“生存型”教师——无奈的苦捱把教师看成是知识的搬运工把教师的工作看成是无奈的选择把教师当做寻找“更好”职业之前的跳板“奉献型”的教师——吃苦也是享乐把学生的成长当成教师的最大快乐对平凡的工作充满热爱在付出和给予中得到满足““发展型”的教师发展型”的教师————创造的幸创造的幸福福把教师看成是教育活动的反思者和研究者把教师看成是教育活动的反思者和研究者以终身自我教育作为教师生涯的推动力以终身自我教育作为教师生涯的推动力视教师职业为不仅给予也在收获的有意义视教师职业为不仅给予也在收获的有意义的幸福生活的幸福生活木匠的故事“人生就是一项自己做的工程”你今天做事的态度决定了你明天住的房子没有选择的选择一个人在无法选择工作岗位时，至少他永远有一样可以选择，就是好好干还是得过且过。而这样的选择往往在根本上决定了将来的被选择。如果你总认为今天的工作不是你想做的，等有了更合适的工作再说，那别人怎么来发现你的才能呢？我们迎接的是怎样的挑战？你知道吗？学生的眼睛社会竞先规律1.社会资源的有限性与先行者对于资源的相对占有性。2.先行者,竞争少,成本低;后来者竞争激烈成本高。3.马太效应和赢者通吃原则。教师二次发展论：发展曲线图高原期第一次发展第二次发展两次成长的区别第一次成长第二次成长经验理论学习模仿反思同伴的示范专家的引领表现在行为方式的变化表现在思维方式和做人方面的重大变化语文特级教师于漪的成长之路第一次备课——摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案第二次备课——广泛涉猎，分类处理各种文献的见解（我有他有，我无他有，我有他无）后修改方案第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后在“备课”三个关注（自我、文献、收获）和两个反思支架（更新理念、改善行为）的课堂改革经验，无一例外是教师成长的捷径。过一种幸福完整的教育生活——朱永新上课读书反思作业备课合作站在自己肩膀上站在众人的肩膀上站在别人的肩膀上重复同一内容的十年经验与重复同一内容的十年经验与创造性探索的十年经验创造性探索的十年经验,,这这是两种不同质的教龄是两种不同质的教龄!!苏联教育家阿莫纳什维利美国塞勒对课程与教学关系的三个隐喻隐喻一：课程是一幢建筑的设计图纸，教学则是具体的施工。隐喻二：课程是一场球赛的方案，教学则是球赛进行的过程。隐喻三：课程是一首乐曲的乐谱，教学则是作品的演奏。做校长的那些事校长最想干成的一件事：全面提升学校的综合实力；校长要经常琢磨两件事：人与事、才与财；校长要天天思考三件事：安全、经费、质量；校长要时时盘算的四天：承认昨天、干着今天、盯着明天、想着后天。因此，在今天“灵魂跟不上身体”的社会转型期中，教育也不免功利与浮躁，做总务主任就要静下心来把学校的人、财、物、时、空这五要素组合好，减少些折腾，更不要让“忙、烦、累、苦、怕”成为职业生涯的常态。广州第五中学“扁平式”管理国家级绿色学校国家级绿色学校给热爱学习孩子良好学习条件爱因斯坦曾说什么是教育？当你把受过的教育都忘了，剩下的就是教育。教育智慧与其说是一种知识，不如说是对孩子们的关心。——马克斯•范梅南毛尖草的故事在非洲大草原上，最初的半年，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高。但当雨季一来，像是被施了魔法一样，疯狂地生长，仅仅数天后，它便高达1.6-2米，俯视众草、傲立群雄，成为名副其实的草地之王。原来，在前6个月里，毛尖草其实一刻也没有停止生长，它只不过是“倒行逆施”，不长上面而长根部。在长达半年的时间里，它专心致志地在地底下发展庞大的根系，最深的根系竟然超过28米。毛尖草以坚韧拓展深度，以沉默应对喧哗，当吸收了充分的营养和蓄积了足够的能量之后，毛...
