做一个快乐的教师VIP免费

做一个快乐的教师祁仪二中常冉记得有一个很老的故事：中古时代，法国有一位工头到工地去，想了“解工人们对工作的感觉如何。他走近第一个工人，开口问道：你在做什”“么？工人粗声粗气地回答：我在用这粗笨的工具劈这些要命的大石头，”然后照老板的指示将它们堆在一起，这份工作真令我厌烦得要死了。工头很快地避开，走向第二个工人。他提出同样的问题，这个工人回答：“我正在按一定的形状切削这些石头，然后按照建筑师的计划组合起来。这份工作相当辛苦，但是我可以赚到5”法郎，好养家糊口。工头的心情“”“振奋了些，他又转向第三个人，问道：你又在做什么啊？怎么你看不”“出来吗？这个工人双手举向天空：我在造大教堂啊!”——这就是工作的乐趣!工作带给我们的不仅仅是金钱，也不仅仅是为谋生而不得不进行的劳动，它带给我们的远比金钱要多得。同样的在不少人看来，当教师的每天吃饭、睡觉、备课、上课、改作业、辅导，周而复始，日复一日，年复一年，单调乏味，重复机械，眼睛一睁，忙到熄灯，过了暑假盼寒假，过了寒假盼暑假。教育教学工作演变成被动的应付和痛苦的煎熬，在这样的状态下工作，当教师的还有什么快乐可言？其实这是不对的。如果我们把这份工作当作人生的事业来做，就能发现这份事业所带来的快乐。教师的一举一动，一言一行，甚至，只是一个小小的眼神，都能体现出你对学生的关注与否，都有可能是学生快乐的源泉。而这一举一动、一言一行都是自然地流露。所以教师应该是快乐的。然而快乐工作说起来容易做起来难。在现实工作中我们经常听到一“”“些老师唠叨某某学生真难缠，天天捣蛋，不好好上学、某某家长不讲”理，就知道到学校来闹老师。其实调皮的学生不一定是讨厌的学生、闹事的家长不一定是不讲理的家长，要看我们用什么样的心态来对待这些事情，用什么样的方式来处理这些问题。很多老教师都有这样的感触：学生时代的坏孩子毕业后都变成了老师眼中的好孩子，而同样也有很多学生时代的好孩子毕业之后成了老师眼中的坏孩子，无论好孩子、坏孩子，作为老师我们都应以宽容之心、博爱之心来对待，为好孩子付出教育的责任、为坏孩子付出教育的爱心。因此我们在工作做怀着一颗博爱的心和快乐的情绪多站在对方的角度替学生、家长、社会、学校多想想。多想想孩子的需求，想想社会、家长学校的要求。很多快乐的感觉是站在对方的角度考虑问题以后，自己内心能够理解、能够宽容后而得到的。站在这样的角度当我们感觉学校对自己不公平时，多和学校沟通会让自己更详细的了解学校的规程、制度，也许你会因为理解学校的工作而变得快乐；当我们感觉家长不讲理时，站在家长的角度多和家长沟通我们会知道家长的教育观，知道家长给自己孩子的定位，再对比自己对孩子的要求，也许你会因为理解家长而变得快乐；当我们感觉孩子调皮难教育时，站在学生的角度多发现他们的优点，多了解孩子的兴趣爱好、特长、性格，从而为孩子量身定做适合他个人的学习计划，也许你会因为孩子的改变而变得快乐。“”快乐是一种心里感受，其实它无时不在、无处不在，我们要做一个有心人，善于发现工作中的乐趣。我相信，一个快乐幸福的人，一定会工作得很好。一个快乐幸福的人民教师，书也一定会教得很好。