学生教育要有自我反思的空间我在学校的办公室经常看到这样一幕，一个问题生怯生生的走进了办公室后，很多老师总是晓之以理，动之以情不停的进行教育，学生一副呆若木鸡的样子，半天无动于衷，教师说的口干舌燥，最后草草完成教育的历程
回想我刚刚走上教坛的那几年，血气方刚，对于学生在课堂上犯下的错误，我也是抓住不放，叫到办公室里面，不说服教育到心服口服不罢休的决心，记得那时我们班的班长带头在上课前带着学生到南岭公园里跑了一圈回来，我是立即让他去办公室，从讲三国张角起义的悲惨结果，到毛泽东发动的八一南昌起义的成功胜利进行分析，然后从感恩家长和尊重老师角度进行教育等等，好像是一片说服教育的演讲稿，最后学生终于认识到了自己的错误，频频点头，当时我也很满意自己的教育
谁知当天的晚上上晚自习的时候，他就爬在桌子上呼呼大睡，我才知道我没有让他从心中认识到问题的严重性，只是出于师道尊严，才不得不低头，我经常在反思的教育成效不高的症结在哪里
一次晚自习的看班，学生的作业做完后，我有意和学生互动交流起来，问学生一个问题，当你犯了错误后，你是接受当时父母立即训斥你一顿还是不去理会你，过一段时间再去教育你
学生们基本上都选择了后者，告诉我只有后者能起到很好的教育作用，因为犯了错误的他们自己也会进行自我反思，也会有愧疚感，也渴望成长进步，经过一段时间后，头脑也会冷静下来，更容易接受家长的教育，在和学生交流后，我明白了以前我那种急于说服教育失败的原因
这两年，有一个班的男生与女生发生口角，我叫到办公室的时候，当时他的情绪很激动，我很平静的面对他，没有说话，然后告诉他自己回去好好想想，明天再说
等到第二天的时候，我很快从思想上解决了问题，以后这个学生收敛了不少，前天我正在上课的时候，班中一个很优秀的女生偷偷的在面替别人写检查，我收了过来后，很是生气，我想如果当时我当着全班同学的面批评了她，一向优秀的她也许会从此一蹶不
