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班级安全工作案例思考隆林县者包乡中心小学杨晓娜相对来说，学校是一个人员比较集中的地方。在小学，由于学生的年龄小，明辨能力不强，特别对自身安全防卫程度往往不够，因此，容易发生或大或小的种种不安全事故，给学校、给家庭、给学生本人带来了无法弥补的打击和痛苦，加强学校的安全教育，强化学校的安全管理，提高每一个教师对安全的重视程度，尤其促使全体学生养成"时时记安全、处处讲安全、件件想安全”的良好习惯，从而创建一个文明、和谐、舒适、快乐的校园。我们的学生，随着年龄的增长，他们的个性和见识也随之增长，他们对老师不再是盲目的崇拜和听话了，他们有自己的见解和主张，特别是有自己的自尊，我们作为老师不可能把自己的意见强加于他们头上，也不可能简单的规定不准干什么不许怎么样，更不能对他们加以呵斥和责骂，否则只会招来反感和叛逆。现代教育理念更推崇平等的师生关系，鼓励教师更多的贴近学生，在相互理解和信任的环境下实现教育。一天，我正在班上上课，讲到最兴起的时候，突然常定道学生鼻子出血了，他一手捂着鼻子，一手向我示意，血不停地流着，不知所措并带些恐惧的看着我。这时全班同学都看向他，有的竟哗然大笑……，看着这一幕，我惊诧了。这个孩子已经不仅一、两次鼻子出血了，更为惊诧的是，我们的孩子怎么了？为什么看到同伴处于不幸中，会大笑起来？我一面找来冷毛巾，一面让学生帮他去洗，一面停下来等他们，同时我也在思考着，我应该和学生进行一次长谈的题目和内容。第二天，我把“惜”字写在了黑板上，我对学生们说：“对于‘惜’这个字，我想谈谈自己的看法。‘惜’的左边是‘心’，右边是‘昔’，‘昔’的上面是‘卄’，像是草，中间的‘一’，表示‘地平线’，底下有个‘日’，放在一起，则成为：太阳落到地平线的小草下面，意思是‘晚了’！用左边的‘心’，想想右边的‘晚了’，就是‘惜’。已经晚了的时候，我们‘惋惜’。怕他晚了的时候，我们‘珍惜’”。而后，我又对学生说：“我希望我们在一起，大家要珍惜自己的‘生命’，自己的‘幸福’，同时也要珍惜你身边的伙伴、朋友、亲人的生命以及你与他们的‘缘份’”。我希望大家多“珍惜”，少“惋惜”，你身边的一切。分析：事情虽然过去了，但却给我留下了深深的思考：很多教育的机会往往稍瞬即逝，现在的孩子团体意识较差，不能够珍惜身边的人、物，而承受能力又较差，我在课堂等他们回来，是想告诉所有的同学，我们是一个集体，而后对他们进行教育，是想让他们懂得关心别人，爱别人，让他们自己去体会，他们已经是学生了，很多道理不是不懂，只是对于突发事件是想到的是它的频率，而没有想到后果，我要提醒他们的也正是这一点。所以我抓住时机，既照顾了学生的自尊又做到了趁热打铁，使学生心悦诚服地接受批评改正错误，师生心灵更加理解和信任。